初三優(yōu)秀作文集錦3（精選6篇） 初三作文集錦 初三作文集錦 想象作文類 2015初三期末 做十天小魚的奇遇 我喜歡魚。常常站在魚缸邊，看錦鯉魚在水中追逐嬉戲，沉浸在深深的遐想中，心想，如果我也能有一天，變成一條小魚，將是多么的自由自在?？墒?，這僅僅是一個(gè)夢(mèng)想。卻哪曾想，有一天，我真的變成了一條小魚，一條七彩的小魚，自由自在地在湖中暢游。我那似乎不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，竟成了現(xiàn)實(shí)?！疤袅?，太棒了！”我一次次輕盈地躍出水面，美麗的鱗片閃爍著七彩的霞光?？珊鋈唬腋杏X到，誰(shuí)拉住了我。 “小心！小心！”我被身后的一個(gè)聲音嚇了一跳。原來是一條烏黑的鯉魚把我拉向了湖底?！坝袧O船，危險(xiǎn)！”我抬頭仰望，果然望見水面上浮著一個(gè)黑影——船底。我才明白，魚的生活，并不像我想象的那樣自由暢快，生活中處處充滿了危機(jī)。 “哦，謝謝你救了我。我??我叫彩兒，你呢？”我松了一口氣，呆呆地望著救我的那條鯉魚。我編了一個(gè)名字，只為能與他結(jié)識(shí)。 “我叫黑子?？礃幼幽氵€年輕，生活經(jīng)驗(yàn)不足啊。”他沖我笑了笑。在我眼中，他不再是一條“食用鯉”，而是一個(gè)英雄。 接下來的幾天，我一直跟隨著黑子，救我的英雄。他告訴我，他的三百兄弟姐妹，都被魚網(wǎng)網(wǎng)去了，活下來的，只有他一個(gè)；我也見到無數(shù)魚兒被魚網(wǎng)網(wǎng)去，卻無力挽救。一條魚活下來，是這么艱難，而我，也差一點(diǎn)點(diǎn)就被網(wǎng)去了。如果沒有黑子相救，我很可能早已成了魚湯。我對(duì)一切活下來的魚，都肅然起敬。我們一起度過了十天的光陰，一起捕蝦。生活本是那么平靜，可有一天，黑子看見了一只懸浮在水中的蝦，蝦身纏繞著一根透明的細(xì)線。我知道那是什么，可黑子只看見了美食?！昂谧觿e吃，有陷阱！”我喊道?？商砹?，他的嘴已觸到了蝦肉，透明的細(xì)線向上收縮，他反抗，可無濟(jì)于事。“彩兒，你是怎么知道的？”他問我。 “因?yàn)?，我本不是一條魚?！蔽一卮?。我無助地向水面游去。我的身體正在發(fā)生變化，從一條七彩的魚兒，我又變回了原來的我。我爬上岸，問那垂釣者：“這條魚能賣給我嗎？” 就在我們一起生活過的湖邊，我買下了他，救了我性命，帶我經(jīng)歷十天奇遇的鯉魚黑子。我不覺得他是條魚，只認(rèn)為他是英雄。“黑子，我是你救過的彩兒，跟我回家吧，我永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)傷害你?！备糁粚油该鞯乃芰洗覍?duì)他說。 可是，我不知道，他能否聽懂我的話。 真情真意類 早九上親情類寫作 下次回來，我給你做藕片吃 那年，連接縣城和上甘的，還是一條坑坑洼洼的土路。歸心似箭，但破舊的大巴車卻怎么都飛馳不起來。透過車窗已然可見小村的炊煙，卻還是那般遙遠(yuǎn)，可望而不可即，讓我感到焦急，車呀，為什么這么慢?？墒?，看，村口的車站旁，是誰(shuí)，正在等待著車的到來。破舊的車停在一個(gè)破舊的小站。我迫不及待地提起行李，從人群中擠下，第一個(gè)迎接我的，便是她。冬風(fēng)吹亂了她的白發(fā)，但她似乎并沒有察覺，徑直向我走來，粗糙的大手接過我手中的兩大包行李。親人重聚，并沒有太多問候的話語(yǔ)，她只輕輕問我：“晚上想吃什么？” “藕！”我不加思索地脫口而出。 “想吃藕了，那奶奶就給你挖去?！? 剛把我們安頓下來，奶奶便要去挖藕?！澳棠蹋纫幌?，我也要去！”回家，是為了什么呢？我只想多陪陪奶奶。奶奶停住了步，將一手中的籃子掛在鋤頭上，騰出一只手來，拉住我的小手，向那一片一望無際的荷塘走去。 說是荷塘，其實(shí)早已干涸，干裂的土地上長(zhǎng)滿了青草，藕在哪兒，卻分辨不出。我問奶奶，藕在哪兒？“在土里，”她說，“看奶奶把它挖出來。” “我要挖！”我奪過奶奶手中的鋤頭，使勁向下鋤去。沒想到看似柔軟的土地，硬的像塊石頭，我挖的筋疲力盡，仍不見藕的蹤跡。我氣喘吁吁，敗下陣來。 “你不行，還是我來吧?！蹦棠探舆^我手中的鋤頭，舉起來，繼續(xù)挖著。我坐在田埂上，看那個(gè)瘦小的身影勞動(dòng)著。鋤頭一次次舉起落下，裝藕的籃子漸漸滿了?? 收工時(shí)，我問奶奶：“累嗎？” “只要你能吃到藕，奶奶就不累?！? 可是，我看見，奶奶的額頭上，掛著汗珠。 那晚的餐桌上，出現(xiàn)了一盤藕片。雖只是一盤藕片，但它的滋味，遠(yuǎn)勝過山珍海味。那不是一盤普通的藕片。 臨走那天，奶奶到車站為我送行。臨上車時(shí)，奶奶拉住我，似乎有什么話要對(duì)我說。“下次回來，我還給你做藕片吃?！彼谖叶叺驼Z(yǔ)，低的只有我一人聽見。 車行至轉(zhuǎn)彎處，我回望我的家鄉(xiāng)，村口，車站旁，有一個(gè)瘦小的身影，正望著汽車漸行漸遠(yuǎn)。 在北京，與奶奶相隔千里，我們只能通過電話聯(lián)系。奶奶并不問我的生活，她只問我，什么時(shí)候回來。 不知多少個(gè)周末的早晨，我頂著寒風(fēng)，站在售票窗口前，等待著開門售票。我不怕冷，我只怕買不到回家的火車票。怎奈每次，都是無果。終于，一個(gè)寒風(fēng)凜冽的清晨，我是第一個(gè)等待售票的人。“1月25號(hào)北京到南昌Z67硬臥三張?！蔽已杆俚卣f著，生怕慢了，票就沒了。四年的等待，終于有了結(jié)果。手中握著三張紅色的車票，我撥通了家里的電話?！澳棠?，我買到票了！”我激動(dòng)地告訴奶奶?！暗饶慊貋?，奶奶給你做藕片吃?！蹦棠踢€記得我愛吃藕。 那天，在北京西站的站臺(tái)上，眼前是駛往家鄉(xiāng)的火車，和無盡的鐵軌。雖然相隔三千里，但我仿佛又看見那輛破舊的大巴，那個(gè)在村口等待的瘦小身影。我仿佛看見年夜飯的餐桌上，也有一盤藕片，不過這藕片，是誰(shuí)做給誰(shuí)的呢？ 四月考作文 親情之香，妙不可言 破舊的大巴車在盤山的土路上顛簸，顛簸。車開了許久，心中開始煩躁，用指尖推開泛黃的玻璃，抬眼眺望，依稀可見山中升起一縷縹緲的炊煙，告訴我家不再遙遠(yuǎn)。坐在車上，心卻早已飛回故鄉(xiāng)，感受到在親人的環(huán)繞中，那種無以言表的親情的味道。 車緩緩地靠了站，不出我意料，奶奶果在村口迎接。親人久別重逢，并不需過多的言語(yǔ)，她只輕輕問我：“晚上想吃什么？”這最樸素的話語(yǔ)，卻最為美妙?！芭?！”我不加思索地脫口而出。 “好，想吃藕，奶奶帶你挖去?！蹦棠袒丶胰×虽z頭，祖孫二人相伴走到一片干涸的藕塘，塘底的淤泥干裂，新生的青草下，藕隱匿了蹤跡。“藕呢？”我焦急地問。“在土里，”奶奶從肩上取下鋤頭，“等我把它挖出來，你就能看見了?！? “我要挖！”年少的我，好一個(gè)初生牛犢不怕虎，奪過奶奶手中的鋤頭，舉過頭頂，使出吃奶的力氣向下猛砸。卻怎知土地看似柔軟，實(shí)則硬似石頭，我這一鋤頭下去，只砸出巴 掌大的一個(gè)小坑，卻使自己筋疲力盡。這時(shí)候，奶奶從一旁走來，輕輕接過我手中的鋤頭，撫著我的頭說，“你歇吧，我來。”我低著頭，緩緩走去田埂上歇息，奶奶的聲音仍在耳畔揮之不去，其中蘊(yùn)含的，親情的味道，妙不可言。 我坐在田埂上，呆呆地望著六十三歲的奶奶彎著腰，舉著鋤頭，默默的在地上鋤著。不一會(huì)兒，一個(gè)在淤泥下藏匿了一年的大藕，終于現(xiàn)出了身形，緊接著又一個(gè)??俯身拾起，飄散到鼻尖的不僅是蓮藕上裹挾的土地的芳香，更是奶奶所給予的，那種美妙的，親情之香。隨著奶奶手中鋤頭的上上下下，藕籃漸滿，日漸西斜。歸家途中，我問奶奶，累嗎？“只要你能吃到藕，”奶奶用手抹了抹額頭上的汗珠，“奶奶就不累?！毕﹃?yáng)的余暉映紅了回家的路，之后的路途中，我們并沒有太多言語(yǔ)，因?yàn)橛H情，是不能用語(yǔ)言來傳達(dá)的。 那晚，餐桌上靠近我的位置，出現(xiàn)了一盤炒藕片。雖只是一盤“普通”的藕片，但若是夾一片放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)品味，縈繞在舌尖上的，不僅是家鄉(xiāng)的蓮藕所特有的清香，更是一種特殊的，妙不可言的香味。在這藕的孔隙中，填滿了奶奶的愛，填滿了濃濃的親情，這是任何山珍海味所不能及的。 離開家鄉(xiāng)，今已有四年。的確，自那年后，我再也沒有吃過那夜那么美味的藕片了。那夜的藕片中，似乎加了一種任何超市都不能買到的，妙不可言的香料，那就是親情之香。親情之香，妙不可言。 二模作文 依依之情 那日，雙手握著三張紅色的車票，我閉上雙眼，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)的山水，心頭怎又生出了一種憶念家鄉(xiāng)的依依之情，將我的思緒，帶回到四年前那個(gè)春節(jié)，那個(gè)熟悉的地方。 還記得那是一個(gè)寒冷的上午，我坐在那輛破舊的鄉(xiāng)村大巴上，隨車顛簸。山路坑坑洼洼，破舊的大巴車怎么也飛馳不起來。離家這一載，心中思念家鄉(xiāng)的依依之情已經(jīng)把心和家鄉(xiāng)連在了一起，不禁怨這車呀，為什么這么慢。我輕輕用指尖撥開泛黃的車窗玻璃，已依稀可見遠(yuǎn)處那一縷炊煙，使得車上多少游子都興奮地望著，看呀，這可是我的故鄉(xiāng)？那初離家鄉(xiāng)時(shí)的依依之情，又全都涌上心頭，令我遐想，遐想。 終于行至那炊煙升起處，那個(gè)小村，我的家。走下臺(tái)階那一刻，回望送我到家的那輛大巴，望見車上許多人用羨慕的眼神看著我。我到家了，他們卻還在歸途。車緩緩開動(dòng)離我而去時(shí)，不知為什么，我感到有幾分不舍，我深情地目送著那輛已經(jīng)開出百米的車送無數(shù)游子踏上歸途，目光中流露著依依之情。 二十三天后，在同一個(gè)小站，奶奶陪我等待著同一輛車的到來，送我遠(yuǎn)行。我登上車，找一個(gè)近窗的位置坐下，沉默不言地望著她。她也未與我訴離別前的思念，只安靜地站在那里看著我?？僧?dāng)車開動(dòng)的那一瞬間，這位六十三歲的老人忽然追上前來?！霸琰c(diǎn)回來！”她沖我喊，她的眼中噙著淚花，目光中透著依依之情。親人離別，誰(shuí)能不憂愁？熱淚盈滿了我的眼眶，一種懷念家人的依依之情又在心頭縈繞。 車行至轉(zhuǎn)彎處，我不舍地回望家鄉(xiāng)。車站旁有一個(gè)瘦小的身影，目送著我漸行漸遠(yuǎn)。我即將從鄉(xiāng)村來到城市，為夢(mèng)想奮斗，卻獨(dú)留她在那里，憶念著我，滿懷依依之情。我的眼眶又濕潤(rùn)了，深情地凝望著她和家。剪不斷，理還亂，是離愁，坐在前進(jìn)的車上，望著那個(gè)身影，那個(gè)小村緩緩向后退去，又怎能不心生出憶念家鄉(xiāng)的依依之情？ 峰回路轉(zhuǎn)，不見了她，也不見了家。家，凝聚了異鄉(xiāng)游子的多少思念！遠(yuǎn)方的游子啊，無論走到那里，只要再憶起家時(shí)，總是會(huì)勾起心頭的一種依依之情，恰如初離家鄉(xiāng)時(shí)。 薦薦薦風(fēng)懂風(fēng)景得景就就 在知在身足身 邊 (600 字字字))) 作作作 文 (1100旁 (1100 文 文 薦熟悉的地方也有風(fēng)景(500字)作文 薦半燭殘影，誰(shuí)共我一簾幽夢(mèng)(800字)作文 在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的生活初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。生活初三作文1 歲月匆匆，在我如歌的日子里，曾經(jīng)發(fā)生過許多事情。每一次經(jīng)歷，都展現(xiàn)出不同的生命歷程，都展現(xiàn)了我的成長(zhǎng)。 當(dāng)我還是一個(gè)什么都不懂的小寶寶時(shí)，媽媽一直呵護(hù)著我，疼愛著我。媽媽一把屎一把尿地把我養(yǎng)這么大，只想讓我平平安安長(zhǎng)大。不管我是哭著還是鬧著，她都一心一意地照顧我。當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽總是不顧自己的身體，把我送到醫(yī)院，還總是哄哄我，叫我不怕。我縮在媽媽的懷里，無力地呻吟著。到現(xiàn)在，我才知道了母親的偉大。 五六歲時(shí)，親人去世了，在追悼會(huì)上，我第一次覺得人的生命是多么短暫，當(dāng)我看見親人送去火化時(shí)，豆大的淚珠不由自主落下來了。我連親人的最后一面都沒見著她就走了，此時(shí)，我傷心無比。 上小學(xué)了，我在學(xué)校里無憂無慮地生活著?？删驮谀谴?，我和別的同學(xué)鬧矛盾了。我們雙雙都不理對(duì)方，就算是正面遇見，也裝作不認(rèn)識(shí)，總是掉頭走人。可沒了玩伴，我很孤單。于是，我主動(dòng)走上前，向她道歉，我知道了，只有體諒他人，世界才會(huì)更美好。 再回想起那些使我長(zhǎng)大的事情，我腦子里總是浮現(xiàn)出一幅幅使我感動(dòng)的畫面，歲月如歌。生活初三作文2 今天是三中第六周。我好開心。我最喜歡我的宿舍216。我們是18班和19班合并的宿舍。不要小看這個(gè)宿舍216。有很多有趣的事情。一棟樓只有一個(gè)混合宿舍。到了那個(gè)宿舍就能聽到了。我走進(jìn)去笑了，這讓我很痛苦。我同學(xué)叫18班的人到處潑水。難怪他們?cè)谛?。我看見門前有一只鞋。我猜18班的人一定是和19班的人合謀的。我們這邊真的有人上鉤了。難怪我的同學(xué)頭上都是土。終于，我忍不住大聲笑了起來?，F(xiàn)在同學(xué)真的很生氣。他召集19班的人討論。他們?yōu)槭裁床环磽?8班？ 別看我們鬧的那么大，但是我們很開心，很開心，患難與共，吃飯有飯吃，思考有問題。我們太幸福了。這讓我明白，快樂是多種多樣的，就像生活的五味，它是酸的；甜；苦；辣；咸的就不一樣了，比這個(gè)還要復(fù)雜。我問和我在樓上的你們宿舍是不是很開心，回答五花八門，讓我好奇了一下?，F(xiàn)在，我似乎明白了。 如果把幸福和生活結(jié)合起來，真的很神奇。生活就像一個(gè)無味的瓶子，承載了太多……幸福就是這樣。但是，這種快樂需要自己慢慢去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去理解，去琢磨。要達(dá)到的條件是，一個(gè)人需要努力探索，才能獲得幸福，才能知道幸福的美好含義。生活初三作文3 時(shí)間，有時(shí)被各種各樣的事情切割得支離破碎。有些人習(xí)慣一氣呵成完成一件事，剩下的零星時(shí)間也就一晃而過了。但是，在繁忙的生活中，碎片化時(shí)間還是可以好好利用的。 碎片化生活，指的是吧點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間拼湊起來，有點(diǎn)“化零為整“的意思。什么又算是碎片化時(shí)間呢？我們來舉幾個(gè)例子：比如課間休息、午休、自修課？假如你每天有十分鐘閑余時(shí)間，一星期就是一小時(shí)十分鐘。一小時(shí)能干好多事呢！課可見利用碎片化時(shí)間十分重要。最重要的還是如何利用好它。 我們可以在別人休息或無所事事的時(shí)候，完成工作和學(xué)習(xí)。這等于是給自己定了一個(gè)小小的目標(biāo)，利用碎片的時(shí)間來完成他們。小目標(biāo)又不會(huì)讓你像大目標(biāo)一樣壓力太大，能讓學(xué)習(xí)更高效，又不會(huì)使你身心疲勞。比如，你連續(xù)背單詞超過三小時(shí)的時(shí)候，一定感覺非常累，腦子好像轉(zhuǎn)不動(dòng)了。而利用上學(xué)路上、飯后散步等零星時(shí)間來背單詞，就不會(huì)感覺太疲勞。 碎片化生活也不會(huì)打亂你的生活節(jié)奏。例如，為了完成大目標(biāo)而取消某個(gè)安排，你一定很煩惱，而碎片化生活則不會(huì)。若干個(gè)“時(shí)間““編織”在一起，則會(huì)形成一張碩大無比的“時(shí)間網(wǎng)”，讓你完成任務(wù)。 可見碎片化生活不但有益，而且現(xiàn)在很多人都在使用這種生活方式。如今的生活節(jié)奏越來越快，碎片化的生活方式也流行了起來。 所以，讓我們也行動(dòng)起來，利用好碎片化生活，從而更好、更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。生活初三作文4 你看，在教師辦公室的窗里，老師還在辛勤的批改作業(yè)，老師您的家人還等著您回去吃飯呢!那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫壞的紅筆。不知這些年來，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了!您又辛苦了一天，就別為我們費(fèi)心了! 有一次放晚學(xué)時(shí)，我走在回家的路上，這時(shí)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶不留意摔了一跤，一位小弟弟便立刻上前幫忙，扶著老奶奶走向了遠(yuǎn)處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來。就就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的小事，我發(fā)現(xiàn)了生活中的美! 以前有位哲學(xué)家說過：“然而善于理解別人的人會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處就是一道道門；不善于理解別人的人會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處就是一堵堵墻。”既然我們要尋求美，門就務(wù)必敞開，而墻堵住我們的去路，美也無處可尋。理解無非就就是你我彼此溝通罷了，生活中人們渴望理解，人與人之間的交往需要理解。人與人之間只有相互理解才能更加和睦，生活才能更加美。 生活中，美無處不在。美的生活，我們需要用耳朵傾聽，用眼睛發(fā)現(xiàn)，用樂觀的心態(tài)享受。生活初三作文5 對(duì)于我來說，初三更像是一個(gè)成長(zhǎng)的階梯。以前的時(shí)候，下課鈴聲一響起來，我就和小伙伴們飛奔到操場(chǎng)上打球，常常大汗淋漓地回來，那時(shí)候無憂無慮，覺得中考還很遙遠(yuǎn)。可是自從進(jìn)入了初三之后，不需要老師說太多的言語(yǔ)，我和同學(xué)之間就仿佛產(chǎn)生了一種自然的默契，對(duì)游戲收了心，對(duì)學(xué)習(xí)更專注了?；氐郊易鲎鳂I(yè)的時(shí)候，就連我媽媽也常說，她從我身上看到了成長(zhǎng)。 初三的生活，是一場(chǎng)磨練，更是一種享受。那次跟我的同學(xué)聊天時(shí)，同學(xué)說雖然我們才是中學(xué)生，但是我們要對(duì)未來有清晰的目標(biāo)了，要確定好自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，然后努力學(xué)習(xí)為夢(mèng)想而奮斗。對(duì)于同學(xué)說的話我深以為然，爸爸也經(jīng)常對(duì)我說夢(mèng)想對(duì)于人生的發(fā)展航向有多重要。雖然初三的作業(yè)也逐漸多了起來，我們將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中去，偶爾也會(huì)為了學(xué)習(xí)熬夜到很晚，但是在我看來這是一種成長(zhǎng)的享受！ 墻上的時(shí)鐘滴滴轉(zhuǎn)個(gè)不停，時(shí)間也像捉迷藏一樣越走越遠(yuǎn)。我進(jìn)入初三之后，經(jīng)常在內(nèi)心暗示自己：你現(xiàn)在已經(jīng)不是一個(gè)無憂無慮的小孩子了，你要成長(zhǎng)。我知道未來迎接我的不只是中考，還有以后的高考，以及很多場(chǎng)我不知道的重要考試。雖然現(xiàn)在看起來他們好像離得還很遠(yuǎn)，但是我知道我要做好充足準(zhǔn)備，不能打沒有準(zhǔn)備的仗！ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入初三，就算是開啟了未來發(fā)展的新征程，那么努力也將毫不懈怠，奮斗也要全力以赴！生活初三作文6 每個(gè)人一生中不可能一帆風(fēng)順，順風(fēng)順?biāo)模倳?huì)有一些無法避免的困難，挫折。面對(duì)困難和挫折的人，卻有2種，一種是樂觀的去面對(duì)，一種是面對(duì)困難就害怕困難，不敢去面對(duì)，總是逃避，能躲一天是一天。到最后，這2個(gè)人的命運(yùn)也會(huì)有很大的變化，樂觀向上的人會(huì)過的更好，不積極的，害怕困難的那個(gè)人，只能逃避，躲躲藏藏，一生都是無法面對(duì)別人。 生活中總有成功的人，也有失敗的人，我們應(yīng)該積極的面對(duì)生活中的各種困難，生活中難免有一些不如意的事情，我們要學(xué)會(huì)坐看云卷云舒。我們要充滿勇氣去挑戰(zhàn)生活中的各種困難。 愛迪生在發(fā)明電燈以前，總是在不斷的失敗，不斷的挑戰(zhàn)各種材料的極限，然而經(jīng)歷過無數(shù)次的失敗，愛迪生終于找到了鎢絲，這種廉價(jià)，又實(shí)用的材料，具有高溶點(diǎn)，價(jià)格低廉的特性，才讓我們?nèi)缃裼羞@么明亮的夜晚，能夠在放學(xué)后回家，在電燈下寫作業(yè)，這樣的人才是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。 只有經(jīng)歷了挫折，經(jīng)歷過別人沒有經(jīng)歷過的痛苦，你才能夠長(zhǎng)大。只有經(jīng)歷過地獄的磨練，你才擁有創(chuàng)造出天堂的力量，讓我們一起樂觀的面對(duì)生活吧。生活初三作文7 記不起是從何時(shí)開始這種生活了，每天就只是學(xué)習(xí)，吃飯，睡覺，再學(xué)習(xí)，再吃飯，在睡覺……踩著單車去學(xué)校，每個(gè)人的臉上都絲毫見不到青春的陽(yáng)光，只有一絲的疲倦。拖著沉重的步伐，背著沉重的書包，懷著沉重的心情，一步一步踏上樓梯，便又開始了一天的奮斗，盼望著，盼望著，好不容易下課鈴下了，老師卻聽而不聞，繼續(xù)著長(zhǎng)篇大論，等宣布下課時(shí)，抬抬手望望手表，時(shí)針又無情的走過了幾分鐘。正打算休息一會(huì)，上課鈴又不期而至，真倒霉啊。不得不翻開書本，跟著課代表念書，靜靜呆著座位等老師來上課，唉。初三的生活，何時(shí)才是盡頭啊…… 放學(xué)鈴響了，卻沒有絲毫輕松，今晚的作業(yè)，怕是又要和夜晚搏斗了。依舊騎著單車，從球場(chǎng)路過，呆呆地停了下來，望著那矯健的身影，恨不得把書包扔下，去和他們一起打，只是，這種想法永遠(yuǎn)只是想法，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的，似乎注定，初三了，就要和隔離甲型流感病人般，也和這球場(chǎng)說再見了?；亓嘶厣瘢址路鹎逍蚜嗽S多，于是，車輪又開始轉(zhuǎn)動(dòng)，向著家的方向，前進(jìn)…… 晚上，匆匆吃完飯，匆匆洗了一下澡，又要重新回到學(xué)習(xí)的懷抱了。于是，時(shí)間又從一筆一劃，一撇一捺中靜靜流過，實(shí)在不行了，趴在桌上休息一下，可是，無意抬抬頭，又望見墻上寫著的一句話——離中考只有不到100天了。于是乎，睡意全消，又拿起筆來，奮筆直揮… 那天夢(mèng)中，我聽到了一句話——今天的努力，明天的實(shí)力。 加油。生活初三作文8 今年已是一個(gè)初三學(xué)生的，說實(shí)在這是一次人生最忙碌的時(shí)刻。 剛開始初三生活時(shí)，眼前的情景只是同學(xué)們忙碌的學(xué)習(xí)生活。上課，下課都是一片忙碌，這個(gè)同學(xué)背這個(gè)，那個(gè)同學(xué)記那個(gè)。都忙于學(xué)習(xí)當(dāng)中 這時(shí)的我剛剛度過無憂無慮的十幾年生活，第一次感到最忙碌最辛苦，整天盯著書看?？赐赀@個(gè)又接著看下一個(gè)，完全沉醉在讀書當(dāng)中。每天魂不守舍的想著學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)信著老祖宗留下的話“讀書破萬卷，下筆如有神”。但是我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了第一次月考后，我看到了自己真正的成績(jī)，我不禁留下傷心的眼淚，一滴一滴的眼淚似血一樣，正摧殘著我的精神，眼前一片迷茫，不知何去何從。 月考后緊接著又是一陣忙碌，回到了忙碌的時(shí)刻，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。忙碌著分配時(shí)間學(xué)習(xí)，月考后又是一陣悲痛，面對(duì)著眼前的成績(jī)，心中似乎打翻了五味瓶，不知是何等滋味，該感到傷心還是悲痛。 緊接著又開始忙碌的生活，忙碌的專注于學(xué)習(xí)當(dāng)中，真是另人忙碌又痛苦的初三生活??！一切的忙碌生活都從現(xiàn)在開始，只是為了一場(chǎng)考試。我的課余生活作文500字清點(diǎn)生活作文我的初二生活作文生活初三作文9 恍惚之間，初三的生活只剩不多的70多天，班上迎考?xì)夥諛O濃，課室就似戰(zhàn)場(chǎng)，勝者為王，敗者惆脹，兄弟姐妹們，撐著！撐著！ 一次月考就是一次洗牌，每次都是幾家歡喜幾家愁??！ 不過這一次又一次的考試，雖然緊張，但我想通過考試可以從中了解自己的不足，再加以改正，也許在這其中，是需要付出很多汗水及淚水，但我想雨果天晴后，我會(huì)通過努力，來創(chuàng)造那片屬于自己的藍(lán)天，去創(chuàng)造，去努力地爭(zhēng)取我心中最理想的高中。 今天是開學(xué)的第一個(gè)星期，感覺比上學(xué)期還緊張，班里也沒有再互相打鬧著玩了，這種感覺真的不同尋常，每天老師準(zhǔn)時(shí)6：30會(huì)到班里查人數(shù)，可同學(xué)們?cè)缭诹c(diǎn)左右就到課室認(rèn)真學(xué)習(xí)，我看同學(xué)們那種精神，心里不由的越來越緊張，看著走廊上寫著離中考很?！?。天，就不由自主地加快腳步，趕快回去做作業(yè)，爭(zhēng)分奪秒，我想中考不僅僅是一個(gè)考試而已，它是對(duì)整個(gè)人的心理，身理素質(zhì)等其他品質(zhì)的一個(gè)考核。 在初三的這段日子里，我常常在想，如果可以，我也想躺回那片草坪上，和四季的花兒盡情擁抱；如果可以，我也想再走在那條漫長(zhǎng)而又陰涼的樹下，去盡情地享受這大半年里，錯(cuò)過的那些雨季……可是，我不行，我是一個(gè)中考生，我是一個(gè)將要上戰(zhàn)場(chǎng)的人，我沒有那閑情逸致，我沒有放松的權(quán)利。 今天的磨練，就是為了創(chuàng)造更好的明天，盡管前進(jìn)的路上風(fēng)雨依然，我會(huì)用自己奮斗地腳步，拉近夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的距離。生活初三作文10 生活，每個(gè)人一生下在就有的一份禮物。它能使我們?cè)谄渲械玫揭庀氩坏降氖虑?，它能使我們?cè)谏钪幸庾R(shí)到什么。 生活，它陪伴在我們的身邊，無處不在，要想它給我們的東西，真的是不勝枚舉??！在人生的第一步，使我們懂得了活下來的樂趣，每個(gè)人的志向，便是生活所給你的。志向給予我們無窮的生命力，為了人生的目標(biāo)而奮戰(zhàn)到底。最終，你在努力里的作用努力里的作用下，改變了你的一生，你會(huì)得到光輝。榮譽(yù)，不用擔(dān)心，這是你的勞動(dòng)成果，沒人能否定。 生活，給予我們奮斗，在你最危急之時(shí)，奮斗激發(fā)了你的內(nèi)在潛力，你會(huì)鎮(zhèn)定的思考，你并不是一個(gè)任人擺布的棋子，你有能力去反抗，你有能力去阻止。奮斗是一個(gè)難以想象的心里精神，它的力量讓人目瞪口呆，它的表現(xiàn)讓我們得到啟發(fā)。真正了解它的人，必定是親生經(jīng)歷過重重困難的，這個(gè)人不會(huì)因?yàn)槟撤N原因而放棄任何事情。 生活，它讓我們意識(shí)到生活的真正意義，經(jīng)常有許多人都因?yàn)椴幌嘈抛约旱膶?shí)力而自暴自氣，認(rèn)為自己在社會(huì)中毫無用處，甚至做出自責(zé)的行為來。我認(rèn)為這種人才是在社會(huì)中毫無用處的，人生中失敗是人們都不想接受的，但也只有失敗能讓你變得更強(qiáng)，俗話說得好：“敗仗乃是兵家常事”，有哪位將軍不是身經(jīng)百仗的，只有多磨練才能做出駭人的事情。 生活讓我們懂得了從書上而領(lǐng)悟不到的事情，它讓我們懂得了自己存在的意義，不同的地方將磨練出不同的人，它讓我們改變一切!生活初三作文11 初三，充實(shí)而忙碌，每個(gè)人都向陀螺般旋轉(zhuǎn)著，然而，靜下來細(xì)細(xì)體會(huì)，你就會(huì)感到生活“百”味。 ——題記 苦 “嘀嗒”，“嘀嗒”，表針飛速運(yùn)動(dòng)，對(duì)面樓中的燈一盞接一盞地熄滅了，我依舊在題海中漂泊。四周安靜極了，仿佛全世界都睡著了，我仍然在與睡眠頑強(qiáng)抗?fàn)?，?jiān)持著，堅(jiān)持著……直到做完最后一道題?！鞍ァ蔽页Ｊ嬉豢跉猓现＞氲纳碜?，瞇著朦朧的雙眼準(zhǔn)備睡覺。 真是學(xué)海無涯苦作舟呀…… 甜 “哎……”我想泄了氣的皮球，無力的攤在桌子上，眼前的“星星”隨著肚子咕咕的叫聲歡快的跳著舞?！澳愠詥?？”突然，我聽到了天使般的聲音，一盒餅干出現(xiàn)在我的面前。 “謝謝?！蔽壹?dòng)的握著她的手。 巧克力味甜甜的，友情的味道甜甜的，四周的空氣仿佛也被甜味籠罩。 酸 由于跑步成績(jī)不理想，于是我堅(jiān)決的走上了“補(bǔ)考”的道路。隨著老師喊出的“開始我抱著背水一戰(zhàn)的心情沖了出去，第一圈還算輕松，到了第二圈，兩腿像灌了鉛一樣重，風(fēng)從耳邊呼嘯而過，給了我不小的阻力，真恨我自己不是流線型……終于看到終點(diǎn)了，我拖著必死的決心，以百米沖刺的速度跑完的最后一程…… 天不隨人愿，只提高了一分，心酸哪，我容易嗎我…… 初三的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集成我們百味的生活，雖然有辛酸，有苦惱，但也有歡樂和幸福。讓我們感悟初三生活的美好，過好精彩的每一天。生活初三作文12 我的校園名叫漢口路中學(xué)，這已是我呆在學(xué)校的第二年，還有一年時(shí)間我就要告別母校了。借這次作文的機(jī)會(huì)，我要把校園的美景描繪在筆下。 倘若你來到漢口路中學(xué)門口，一定會(huì)被門口的門牌吸引住，那呈弧形的門牌上刻著“漢口路中學(xué)”五個(gè)大字，顯得那樣雄偉，那樣壯觀。 徑直走去，曲折蜿蜒的小路右邊是弟子規(guī)，名言等。前方的一大片綠色也會(huì)映入眼簾，樹木成蔭的環(huán)境會(huì)讓同學(xué)們神清氣爽，你也有同感的吧? 校園里面，上課了。噓!你看那些孩子聽得多認(rèn)真啊，別打擾他們喲!你還是欣賞一下那花圃吧，五顔六色的花朵擁在綠葉間，是故意去拉拉手，想交個(gè)朋友呢。還有那葉子也毫不猶豫的`答應(yīng)了，圍著花朵拼出一塊七彩的美麗圖畫。 “叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們象離弦的箭一樣沖到操場(chǎng)上快樂的玩耍起來，享受著快活的十分鐘，他們的臉上洋溢著快樂的笑容，每一秒都不會(huì)消失…… 我心中最美的校園就是母?！獫h口路中學(xué)。她給我留下了永不忘懷的印象，不僅是這兒的風(fēng)景，更為這里的老師，感謝你們辛勤地教育，為這里的同學(xué)，與我的玩耍的每一刻。這必將是我童年里最珍貴的記憶。 我愛漢口路中學(xué)!她永遠(yuǎn)是我心中最美的校園，也是我最值得回憶的童年!生活初三作文13 現(xiàn)在社會(huì)不斷的飛速的發(fā)展，也發(fā)展著，現(xiàn)在社會(huì)最多的就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。人類的歷史，是一部創(chuàng)新史。創(chuàng)新石，擦出星星之火；創(chuàng)新是燈，是火，點(diǎn)燃希望之火。 創(chuàng)新為人類帶來巨大的財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)取得長(zhǎng)促進(jìn)步。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的階梯和靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族的稟賦。落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力。 我們的生活如果沒有了創(chuàng)新我們的生活就變得沒有意義，沒有了色彩。創(chuàng)新能讓我們的生活變得五顏六色，有意義。創(chuàng)新來源于我生活，來源于我們周圍。創(chuàng)新無處不在，生活處處有創(chuàng)新。 創(chuàng)新是一種生活方式，創(chuàng)新給我們帶來驚喜和歡樂，給我們帶來我們想也想不到，夢(mèng)也夢(mèng)不到的新的創(chuàng)新。 現(xiàn)在我們買東西都不用用現(xiàn)金買東西了。都用手機(jī)支付了現(xiàn)在呀我們生活比以前方便多了。有創(chuàng)新我們的生活變得五顏六色，如果你也想創(chuàng)新就從身邊的小事開始。我們周圍有很多廢品，利用這些廢品也可以創(chuàng)新只是我們平時(shí)沒注意過罷了。 做一個(gè)杰出的創(chuàng)新者我們需要不斷努力，不斷的創(chuàng)新。你我都可以創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新每個(gè)人都可以創(chuàng)新，無論年長(zhǎng)，年幼。我們一起創(chuàng)新吧。你我都可以生活初三作文14 人生總是一個(gè)未知的答案，總是那么迷茫，甚至是一條走不出去的曲徑。 我很在意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也逐漸意識(shí)到親人的愛是一種無形的財(cái)富，但就像照鏡子一樣，總讓人懷疑，人的心里藏著多少解，但你可以慢慢體會(huì)。 多少次我已經(jīng)厭倦了在門口嘮叨；多少次厭倦了父母無微不至的照顧；有多少次我厭倦了平凡的生活……但當(dāng)這一切都將過去，我的心會(huì)如此失落。 歲月在成長(zhǎng)，人生歷練，我長(zhǎng)大了！看著燈下父母滄桑的臉龐，看著烈日下父母堅(jiān)硬的脊背，聽著反復(fù)的嘮叨，我不再疲憊，覺得格外親切溫暖。 我把一切都小心翼翼的放在心里，不打開。生活越來越清晰，它告訴我，一個(gè)好女人，與其失去后后悔，不如現(xiàn)在珍惜。 生活是布滿灰塵的夜晚的珍珠。有些人會(huì)為看到塵埃而哀慟，有些人會(huì)換個(gè)角度看，但看到的卻是光芒四射。 也許你是因?yàn)槿松猛局兴み^幾次而受挫，或者有時(shí)候摔前有一朵美麗的花，而你欣喜若狂？還是視而不見？既然選擇了一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，為什么不把生活想的更好一點(diǎn)？可能會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。 如果你因?yàn)榇煺鄱钟?，?qǐng)安靜的思考，你會(huì)嘲笑自己的無知嗎？生活告訴我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。 不要逃避生活，不要一味的活在夢(mèng)想中，你知道夢(mèng)想的邊緣還是現(xiàn)實(shí)嗎？否則你永遠(yuǎn)也走不出去，即使被放在人生的邊緣，也不會(huì)放棄做人的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，為什么不理性地面對(duì)一切，鼓起勇氣，自信起來，堅(jiān)信窗外一定陽(yáng)光燦爛… 也許，這就是生活。生活初三作文15 每當(dāng)撒下一片汗水，便會(huì)收獲一片耕耘，有人說，在校的歷程在一個(gè)制作食物的過程！ 初三是在為食物選材，而高三是在為食物烹調(diào)的時(shí)候，大學(xué)則是在片輕松的過程式中享受！在一片疑問中，我走向了初三的大門！ 種下種子，開學(xué)的第一天，老師對(duì)我們說：同學(xué)們，初三了，應(yīng)該努力了，你們的人生第一次決擇的迫在眉睫，不應(yīng)該在掉以輕心了“在片緊迫中，拉開初三生活的帷幕！也種下顆正待發(fā)芽的種子！ 培育種子！初三的生活就是苦！每天不知疲倦地做著沒有盡頭的作業(yè)，晚自習(xí)上，望望掛在墻上的大鐘上，在那片老師的催促聲中，抱起己本，開始向努力進(jìn)功！在一片沙沙書寫聲中，將份份作業(yè)完成，偶爾感到十份疲憊，起身伸伸胳膊，望著窗外的星星無奈的苦笑一下，繼而在此進(jìn)入其中，開始沒有停止的學(xué)贈(zèng)！用汗水澆灌著種子，待它成長(zhǎng)！等待結(jié)果！初三在一片沙沙寫在聲中，輕輕地度過！在一片沒有盡頭的學(xué)習(xí)中，滴下辛勤的汗水，撒下點(diǎn)點(diǎn)淚珠！用那辛勤的努力，鋪墊著明年的中考！前進(jìn)在未來的道路！等待著結(jié)果在花開最美的時(shí)刻！ 一、本文相關(guān)的幾個(gè)基本概念的解讀 (一) “導(dǎo)學(xué)課堂”概念 我校“導(dǎo)學(xué)課堂”是以導(dǎo)學(xué)案為載體、以三三流程為框架、以小組建設(shè)為支撐、以有效評(píng)價(jià)為保障的一種教學(xué)模式。課改五大元素為:先學(xué)后教、小組合作、展示交流、團(tuán)隊(duì)歸屬、及時(shí)量化評(píng)價(jià)。導(dǎo)學(xué)課堂要求教學(xué)目標(biāo)定位符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情, 讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)盡可能地得到最優(yōu)化的發(fā)展。 (二) “巡導(dǎo)團(tuán)”概念 “巡導(dǎo)團(tuán)”指班級(jí)推舉語(yǔ)文最優(yōu)秀的五名學(xué)生, 組成同質(zhì)合作的學(xué)習(xí)小組, 其預(yù)學(xué)內(nèi)容和要求要高于其他學(xué)習(xí)小組。課前或者課中教師對(duì)于巡導(dǎo)團(tuán)進(jìn)行集中輔導(dǎo), 然后巡導(dǎo)團(tuán)成員分頭聯(lián)系一個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 (三) 語(yǔ)文“后1/3”學(xué)生概念 “后1/3”學(xué)生是指智力水平在正常范圍, 但由于各種原因, 不能達(dá)到義務(wù)教育的語(yǔ)文學(xué)科要求, 在語(yǔ)文抽測(cè)中排名處于“后1/3”位置的初三學(xué)生。文中后面所提到語(yǔ)文“后1/3”學(xué)生的樣本是在農(nóng)村教學(xué)薄弱學(xué)校。 二、導(dǎo)學(xué)課堂模式下激發(fā)后1/3學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力的實(shí)施策略 (一) 單元整合, 難度降低 初三面臨著新課以及多輪復(fù)習(xí), 教師應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試提綱》和學(xué)生學(xué)情, 進(jìn)行單元整合, 并明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn), 以避免教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。 【案例1】九年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)內(nèi)容整合 除《孤獨(dú)之旅》作為自讀課文外, 其他課文進(jìn)行單元整合。教師根據(jù)學(xué)情, 將本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整為“分析人物形象”, 并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。 1.將課后“讀一讀、寫一寫”的詞語(yǔ)抄寫3遍。 2.將這四篇文章的文學(xué)常識(shí)整理成表格來記憶。 3.閱讀三篇小說, 在組內(nèi)復(fù)述你最感興趣的一個(gè)故事情節(jié), 注意完整性。 4.結(jié)合文章中的人物描寫, 小組確定一個(gè)人物進(jìn)行具體分析。 5.作業(yè):人物分析形成書面文字, 不少于200字。 復(fù)述環(huán)節(jié)要求每一個(gè)學(xué)生都參與到小組討論中來, 減少后1/3學(xué)生游離狀態(tài)。每組承擔(dān)一個(gè)課文人物的分析, 要求學(xué)生回歸文本, 集中突破。小組討論時(shí)教師需不斷督促后1/3學(xué)生投入學(xué)習(xí)。而作業(yè)要求書面表達(dá), 這既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的整理總結(jié), 也有利于培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。 (二) 著眼基礎(chǔ), 快速推進(jìn) 對(duì)于后1/3學(xué)生而言, 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是容易掌握之處。而小組討論、及時(shí)訂正、反復(fù)檢測(cè)、二次批改是夯實(shí)基礎(chǔ)的有效保證。 【案例2】成語(yǔ)復(fù)習(xí)專題 復(fù)習(xí)練習(xí) (片段) : 1.請(qǐng)判斷下列劃線成語(yǔ)使用正確或錯(cuò)誤, 說明原因。 (1) 你那手指頭一定是給小釘子弄破的, 后來卻異想天開, 想得一筆什么賠償費(fèi)了。 (2) 詩(shī)人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能, 為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。 (3) 李望水當(dāng)時(shí)不在場(chǎng), 對(duì)這件事的經(jīng)過一竅不通, 你們就不要再問啦。 (4) 大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值, 都隨聲附和表示贊成。 (5) 這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞, 藥品市場(chǎng)非整頓不可。 課前要求:完成選擇題, 不理解的詞語(yǔ)查閱字典, 做好討論準(zhǔn)備。 課中要求:小組討論, 分析原因, 及時(shí)筆記。 課后要求:學(xué)生整理, 教師聽寫并二次批改。 有及時(shí)量化評(píng)價(jià), 學(xué)生就有了認(rèn)真完成作業(yè)的動(dòng)力。課前, 教師集中解決“巡導(dǎo)團(tuán)”疑惑。課中, “巡導(dǎo)團(tuán)”成員組織小組合作學(xué)習(xí), 并及時(shí)記錄困難之處。教師來回巡視, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難。大展示期間解決疑難, 教師以釋義、造句進(jìn)行變式訓(xùn)練。當(dāng)堂反饋以字形詞意聽寫為主。教師不糾結(jié)整體學(xué)生是否掌握, 而著眼于快速推進(jìn), 并通過二次批改、反復(fù)檢測(cè)來夯實(shí)基礎(chǔ)。 (三) 展示交流, 及時(shí)追問 只要調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性, 后1/3學(xué)生也會(huì)有學(xué)習(xí)的深度和廣度。教師通過生生、師生間的追問、點(diǎn)評(píng), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞, 并達(dá)成已有思維基礎(chǔ)上的深刻性。 【案例3】《孔乙己》第一課時(shí) 資料鏈接一:“我曾問過魯迅先生, 其中 (按指《吶喊》集) 哪一篇最好, 他說他最喜歡《孔乙己》, 所以已經(jīng)譯成了外國(guó)文。我問他的好處。他說能于寥寥數(shù)頁(yè)之中, 將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡, 不慌不忙地描寫出來, 諷刺又不很顯露, 有大家作風(fēng)。” —— (孫伏園《關(guān)于魯迅先生》 主問題:你覺得孔乙己是否是“苦人”?請(qǐng)你從身份、外貌、生存環(huán)境、命運(yùn)等角度摘錄相關(guān)語(yǔ)句, 并嘗試著分析“苦”在何處。 課堂展示片段:生存環(huán)境之“苦” 生:孔乙己生活在一個(gè)受他人笑話的世界里。從課文第三、四、六段“快活的空氣”中可以看出來。 生:我補(bǔ)充, 還有第8段的“孩子的笑聲中”。 師:孔乙己的存在讓別人覺得很快樂, 不是很好嗎?為什么你們會(huì)覺得他“苦”呢? 生:別人是嘲笑他, 不是善意的。 師:你用了一個(gè)很好的詞:不是善意的。請(qǐng)問, 你們是從哪里看出來別人都不是善意的呢?小組討論2分鐘, 把關(guān)鍵詞語(yǔ)畫出來, 然后再交流。 本課學(xué)習(xí)主問題為:結(jié)合文本分析孔乙己“苦”在何處。小組集中某一個(gè)角度討論, 找出課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析, 其他小組補(bǔ)充。小組合作學(xué)習(xí)中, 后1/3學(xué)生可以在同伴的幫助下在文本上進(jìn)行圈畫和批注。教師通過補(bǔ)充、追問等教學(xué)藝術(shù)搭建深度思考的臺(tái)階;學(xué)生通過文本細(xì)讀、內(nèi)容篩選、信息整合, 爭(zhēng)取學(xué)習(xí)有深入, 思維有廣度。 (四) 聚焦錯(cuò)誤, 專項(xiàng)鞏固 從流暢的口頭表達(dá)到準(zhǔn)確完整簡(jiǎn)潔的書面表達(dá), 后1/3學(xué)生尤其需要教師了解其思考過程, 為其歸納答題技巧。 【案例4】九上語(yǔ)文作業(yè)本講評(píng) 題目:作業(yè)本《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》第8題 (作者在文章中贊美的臘梅具有怎樣的品質(zhì)?) 講評(píng)思路:采取小組合作交流、糾錯(cuò)的方式替代教師公布答案。 講評(píng)流程:PPT呈現(xiàn)若干學(xué)生的答案, 學(xué)生歸納錯(cuò)誤原因。然后, 學(xué)生在組內(nèi)討論, 要求說明第幾段的哪些詞語(yǔ), 盡量補(bǔ)充完整, 板書呈現(xiàn)。然后, 小組互相點(diǎn)評(píng)。最后, 教師公布正確答案, 并要求學(xué)生歸納這一類型題目的答題技巧。每個(gè)環(huán)節(jié)教師需酌情加分。 鞏固練習(xí):作業(yè)本《傅雷家書》第10題 (用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括回答傅雷是個(gè)怎樣的人?) 學(xué)生根據(jù)歸納的技巧獨(dú)立完成, 小組討論, 展示匯報(bào), 補(bǔ)充點(diǎn)評(píng), 及時(shí)訂正, 教師二次批改。 “錯(cuò)誤是最好的教學(xué)資源?！苯處熞逊治鲥e(cuò)誤原因的機(jī)會(huì)留給學(xué)生, 即使學(xué)生講得不太好, 最好的解讀辦法依然不是教師講, 而是通過小組合作討論, 讓學(xué)生初步了解思路, 給出答案, 并讓學(xué)生自己批改, 說明給分理由, 然后自編同類題目進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。 (五) 當(dāng)堂檢測(cè), 量化反饋 在教學(xué)設(shè)計(jì)中, 教師要預(yù)留將近5分鐘的時(shí)間進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)檢測(cè)。問題要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo), 難度適宜, 容量適中, 梯度清晰。 【案例5】《唐雎不辱使命》檢測(cè)練習(xí) A.填空題 (3分) : 課文選自《》, 作者是 () (朝代) 的 () 。 B.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 (3分) : C.句子翻譯 (2分) : 寡人以五百里之地易安陵, 安陵君其許寡人! 而安陵以五十里之地存者, 徒以有先生也! 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): A.“巡導(dǎo)團(tuán)”4人以上全對(duì)的, 整組加5分。 B.其他小組有4個(gè)在6以上者, 全組加5分;有4個(gè)在5分以上者, 全組加4分。 當(dāng)堂檢測(cè)應(yīng)降低難度, 同時(shí)檢測(cè)結(jié)果應(yīng)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)反饋, 并將個(gè)人得分與團(tuán)隊(duì)捆綁。在這種意識(shí)驅(qū)動(dòng)下, 后1/3學(xué)生會(huì)為了融入團(tuán)隊(duì), 取得團(tuán)隊(duì)尊重而改變學(xué)習(xí)狀態(tài), 從而提高了學(xué)習(xí)積極性。 (六) 套餐作業(yè), 獎(jiǎng)懲得當(dāng) 學(xué)生在認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異, 這就要求教師設(shè)計(jì)分層作業(yè), 以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性, 激發(fā)其自主參與的熱情。 【案例6】《陳涉世家》作業(yè)布置 A.讀通課文, 完成作業(yè)本上的勾畫題目, 復(fù)習(xí)上課內(nèi)容, 準(zhǔn)備課堂檢測(cè)。 B.你最欣賞陳涉在起義過程中的哪些表現(xiàn)?為什么? C.看一看課后練習(xí)三, 你能讀懂嗎?不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注, 詢問同學(xué)和教師。 以上套餐作業(yè)中, A適合后1/3的學(xué)生, 是必須要完成的;B在于引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本分析人物形象, 了解陳涉的軍事才能, 提倡學(xué)生寫出個(gè)性化的理解;C是課外文言文拓展, 適合有語(yǔ)文學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。套餐作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇, 鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)。針對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量欠佳的情況, 后1/3學(xué)生的分層作業(yè)應(yīng)以一周為時(shí)間進(jìn)行印象評(píng)價(jià)。一周時(shí)間都認(rèn)真完成分層作業(yè)的學(xué)生, 個(gè)人加5分, 小組共享。反之, 則小組酌情扣分。 (七) 校評(píng)價(jià)體系的有效結(jié)合使用 我校自2011年推進(jìn)新課程改革以來, 以及時(shí)評(píng)價(jià)、量化評(píng)價(jià)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)捆綁為評(píng)價(jià)原則, 成功構(gòu)建了課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在教學(xué)實(shí)踐中, 筆者吸收學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)的元素, 具體實(shí)施如下: 1.課堂六環(huán)節(jié)的量化評(píng)價(jià) 導(dǎo)學(xué)課堂各環(huán)節(jié)量化評(píng)價(jià)操作方案列表 (見附表1) 。 安排專人每天及時(shí)記錄課堂小組得分情況。 2.分?jǐn)?shù)的有效使用 課堂評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)結(jié)合學(xué)校的后1/3學(xué)生教學(xué)管理, 做以下獎(jiǎng)勵(lì):第一, 以作業(yè)情況、小組表現(xiàn)、成績(jī)進(jìn)步為參考, 每天下發(fā)6章學(xué)習(xí)章, 每張學(xué)習(xí)章折算成0.5分, 分?jǐn)?shù)納入畢業(yè)考試成績(jī);每個(gè)月學(xué)習(xí)章較多的學(xué)生被推薦為年級(jí)每月的表彰學(xué)生。第二, 每月評(píng)選點(diǎn)評(píng)之星、展示之星、優(yōu)秀小組長(zhǎng)。第三, 分?jǐn)?shù)最高的小組為月班級(jí)星級(jí)小組, 進(jìn)行全年級(jí)表?yè)P(yáng)。綜合優(yōu)秀者在高一級(jí)學(xué)校招生時(shí)由年級(jí)組、學(xué)校負(fù)責(zé)推薦。 三、研究的成效 (一) 關(guān)注更多學(xué)生, 提升學(xué)習(xí)興趣 教師從關(guān)注個(gè)體到關(guān)注團(tuán)隊(duì), 不斷拉近了與學(xué)生的距離。同時(shí), 教學(xué)低起點(diǎn)、多臺(tái)階、快推進(jìn)、夯基礎(chǔ), 學(xué)生因受到更多的關(guān)注而激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種教學(xué)方式適合于后1/3學(xué)生的學(xué)習(xí), 更易于幫助他們獲得成功的喜悅。 (二) 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力, 改變學(xué)習(xí)狀態(tài) 對(duì)于后1/3學(xué)生而言, 最重要的就是改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)學(xué)課堂要求學(xué)生人人參與討論, 提高了學(xué)生參與度。而教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì), 也提升了教學(xué)有效性。此外, 團(tuán)隊(duì)捆綁評(píng)價(jià)還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯改變。 (三) 鍛煉學(xué)習(xí)能力, 提升生命質(zhì)量 導(dǎo)學(xué)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的平臺(tái)。難度降低、容量合適的導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。展示階段, 鍛煉了學(xué)生的心理狀態(tài)、有利于提高語(yǔ)言表達(dá)能力;課堂成為了學(xué)生感興趣的地方, 使其精力得以充分釋放。此外, 學(xué)校一年來也沒有發(fā)生一起打架事件, 行為規(guī)范良好, 后1/3學(xué)生在畢業(yè)典禮等大型活動(dòng)中有精彩表現(xiàn)。 (四) 成績(jī)突飛猛進(jìn), 連續(xù)兩年摘魁 在2012年12月和2013年3月西湖區(qū)舉行的畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平抽測(cè)中, 我校四門文化課統(tǒng)統(tǒng)名列片區(qū)第一名, 創(chuàng)造了我校近十多年來的最好成績(jī), 得到了教育界領(lǐng)導(dǎo)、同仁的一致首肯。 著名的教育家布盧姆指出:“任何后進(jìn)生只要給予適合他們自身心理特征的外界幫助, 各個(gè)方面都是可以提高的?！币虼? 只要教師對(duì)后1/3學(xué)生充滿熱情和信心, 持之以恒地去尋找適合他們心理特征的教學(xué)策略, 他們的學(xué)業(yè)成績(jī)、生命質(zhì)量就一定會(huì)不斷地得以提高。 摘要：各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀生畢竟是少數(shù), 在“為每一個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展”這一教育價(jià)值觀的主導(dǎo)下, 我們必須關(guān)注“后1/3”學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。本文從“單元整合, 難度降低”“快速推進(jìn), 夯實(shí)基礎(chǔ)”“展示交流, 及時(shí)追問”“聚焦錯(cuò)誤, 專項(xiàng)鞏固”“當(dāng)場(chǎng)檢測(cè), 量化反饋”“套餐作業(yè), 獎(jiǎng)懲得當(dāng)”以及課堂評(píng)價(jià)等角度闡述了導(dǎo)學(xué)課堂模式下激發(fā)后1/3學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力并提高其學(xué)業(yè)水平的實(shí)施策略及實(shí)施效果。 關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)課堂,初三語(yǔ)文,后1/3學(xué)生,實(shí)施策略 參考文獻(xiàn) [1]溫儒敏.巢宗祺.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) (2011版) 解讀[M].北京師范大學(xué)出版社, 2012.3. [2]James P.Raffini, 梁平, 宋其輝譯.這樣教學(xué)生才肯學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社, 2010.1. 在塑料薄膜凹印過程中，墨盤中油墨所產(chǎn)生的氣泡會(huì)隨著滾筒的轉(zhuǎn)動(dòng)，被卷到版輥表面，這樣一來，經(jīng)刮墨后有氣泡存在的實(shí)地部位會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)穴缺墨或網(wǎng)點(diǎn)丟失（如圖21）現(xiàn)象。 導(dǎo)致油墨氣泡產(chǎn)生的因素有很多，主要是因?yàn)樵诎加∵^程中，液體油墨不可避免地要與空氣接觸，在高速攪拌作用下容易產(chǎn)生一些氣泡。此外，油墨氣泡的產(chǎn)生還與裝版時(shí)刮墨點(diǎn)與墨盤液面的高低落差、墨盤上（刮刀下方）擋板的位置、墨盤前后位置調(diào)整、隔膜泵是否正確安裝、油墨配方設(shè)計(jì)等因素有關(guān)。消除油墨氣泡的方法有多種，如加入適量的消泡劑、調(diào)整油墨配比、相關(guān)部件位置調(diào)整合理等，在此不再贅述。 另外，筆者想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，上墨方式也是影響油墨氣泡產(chǎn)生的主要因素之一。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)采用印版浸泡上墨方式時(shí)，非常容易產(chǎn)生油墨氣泡，而當(dāng)采用遞墨輥間接上墨方式時(shí)，油墨雖然也會(huì)產(chǎn)生氣泡，但相比之下，此氣泡基本不會(huì)對(duì)印品質(zhì)量產(chǎn)生明顯影響。 因此，塑料薄膜凹印應(yīng)盡可能采用遞墨輥間接上墨方式，對(duì)于期間產(chǎn)生的氣泡，操作人員在減少或者消除氣泡時(shí)應(yīng)注意以下要素：①正確按照方法要求來操作，盡可能地降低氣泡產(chǎn)生的幾率；②利用隔膜泵循環(huán)油墨時(shí)，墨盤中的油墨氣泡隨著油墨循環(huán)流入墨桶中并逐漸消散，此時(shí)隔膜泵應(yīng)抽取墨桶中下方位置的油墨；③攪墨棒在墨盤中攪拌時(shí)，應(yīng)朝著一個(gè)方向攪動(dòng)（順時(shí)針或逆時(shí)針），但一定要掌握好攪拌的速度和力度，才能有效加快氣泡的消散，并減少氣泡被卷到版輥表面的幾率。 油墨反粘 油墨反粘（如圖22）是塑料薄膜凹印過程中較為常見的故障之一，主要是指塑料薄膜印刷收卷后，在復(fù)合或制袋過程中，出現(xiàn)印刷層粘附到薄膜背面或者印刷層相互粘附的現(xiàn)象。油墨反粘會(huì)造成圖文的轉(zhuǎn)移或者拉脫，往往會(huì)造成大量的次品。造成油墨反粘的主要因素主要有以下幾點(diǎn)。 1.油墨附著力低 當(dāng)油墨附著力很低時(shí)，墨層極易脫落，在此情況下，出現(xiàn)油墨反粘現(xiàn)象的概率非常高。 2.溶劑殘留超標(biāo) 溶劑殘留超標(biāo)會(huì)大大降低油墨的附著力。另外，在收卷后，殘留于墨膜中的溶劑會(huì)揮發(fā)至墨膜表面，使墨膜呈軟化狀態(tài)，對(duì)與之接觸的薄膜產(chǎn)生較強(qiáng)的吸附力。 3.收卷壓力過大 收卷壓力過大是導(dǎo)致油墨反粘的最直接原因。通常情況下，越接近復(fù)卷芯層底部，油墨反粘現(xiàn)象就越嚴(yán)重，主要原因是芯底的收卷壓力最大，油墨中的溶劑不能完全揮發(fā)，而且印品受到的壓力也大，自然容易出現(xiàn)油墨反粘。 4.環(huán)境溫度高 環(huán)境溫度越高，墨膜就越易軟化，進(jìn)而產(chǎn)生油墨反粘。尤其是夏季，在高溫高濕的環(huán)境下，顏色較深的實(shí)地部位易出現(xiàn)油墨假干現(xiàn)象（表干里不干），尤其是多色實(shí)地疊印部位，收卷后縱向色塊處還會(huì)產(chǎn)生應(yīng)力集中效應(yīng)，在溶劑殘留超標(biāo)和收卷壓力過大的雙重作用下，更容易出現(xiàn)油墨反粘現(xiàn)象（如圖23）。 飛墨 飛墨也稱之為霧散，并不是簡(jiǎn)單地因?yàn)殡x心力作用使油墨飛濺出來，而是在印刷機(jī)高速運(yùn)轉(zhuǎn)之下，在輥隙的出口處，油墨由顆粒狀或球狀被拉成絲，繼而斷裂成墨絲，一些墨絲斷片會(huì)在表面張力的作用下收縮成球狀，游離在空氣當(dāng)中，由于這些游離的墨滴帶有電荷，而印刷薄膜表面同樣帶有電荷，兩者結(jié)合便在印刷薄膜表面形成一些細(xì)小的墨點(diǎn)。飛墨現(xiàn)象不僅嚴(yán)重影響印品質(zhì)量，還會(huì)對(duì)操作人員的健康造成危害。 造成飛墨現(xiàn)象的原因有兩種，一種是印刷速度過快，墨盤中的油墨濺到高速行進(jìn)的印刷薄膜上，這種墨點(diǎn)一般會(huì)出現(xiàn)在印刷薄膜的兩端（如圖24）。產(chǎn)生這種情況的原因比較簡(jiǎn)單，一般是擋板的位置安裝不合適或版輥兩端粘有雜物（如干固的油墨硬塊或長(zhǎng)條）等，處理起來比較容易，只需停機(jī)重新調(diào)整擋板位置以及清潔版輥兩端即可。 另一種是刮刀刮墨時(shí)印版發(fā)生了震動(dòng)，墨點(diǎn)從刮刀刃口飛濺到印刷薄膜上，墨點(diǎn)的具體位置與印刷速度和是否產(chǎn)生靜電現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)。一般情況下，這種情況一旦發(fā)生，印版就已經(jīng)發(fā)生了不同程度的損壞，因此針對(duì)這種情況，大多情況下需要重新制版才能解決。 油墨選擇不當(dāng) 凹印油墨的正確選擇是獲得高質(zhì)量印品的重要前提，其不僅要符合印刷工序的安排，更要重視產(chǎn)品后道加工和使用的性能要求。然而，在塑料薄膜的實(shí)際生產(chǎn)中，往往會(huì)因?yàn)橛湍倪x擇不當(dāng)而導(dǎo)致許多質(zhì)量問題的出現(xiàn)。那么，如何才能正確地選擇油墨？下面，筆者將通過幾個(gè)較為常見的案例進(jìn)行說明。 1.染色現(xiàn)象 筆者有次在品嘗一款茶味冰淇淋蛋卷時(shí)（包裝顏色設(shè)計(jì)如圖25），發(fā)現(xiàn)手上粘有一層黃物質(zhì)，經(jīng)確定不是蛋卷成分，于是便對(duì)其進(jìn)行反復(fù)分析，之后確定該黃色物質(zhì)為該產(chǎn)品包裝上的印刷油墨。 筆者了解到，該包裝的生產(chǎn)工藝流程為：VMPET表印（使用醇溶型油墨）→與白牛皮紙干復(fù)（使用快干膠）→常溫熟化→裁成單張→模切→卷成筒狀→交付客戶包裝→冷藏銷售。 根據(jù)該包裝生產(chǎn)工藝流程的安排，筆者認(rèn)為問題有可能出現(xiàn)在該包裝使用的醇溶型油墨上。于是，將該包裝反復(fù)蘸水，發(fā)現(xiàn)表面的黃色油墨發(fā)生了溶解，直接觸碰的話就會(huì)染在手上。筆者將幾種不同色相的印品剪碎后放入水中觀察，幾分鐘后印有透明黃墨的印品浸泡液變成了淡黃色，而印有其他色相油墨的印品浸泡2天之后其浸泡液也未發(fā)生染色現(xiàn)象。 經(jīng)查證，該透明黃墨配方為奧麗素4GN黃（染料）與ALCOLOR-SP多靈醇溶型油墨調(diào)配而成。其中，染料與顏料的區(qū)別在于，在干燥條件下，以染料為組成成分的油墨附著力較好，但包裝一經(jīng)冷藏，其表面就會(huì)凝結(jié)一些水分，而染料極易被介質(zhì)溶解，其便是導(dǎo)致該包裝出現(xiàn)染色現(xiàn)象的“真兇”。 2.表印油墨隨意使用 （1）使用聚酰胺表印油墨印刷PET薄膜使，經(jīng)干式復(fù)合熟化后，文字線條出現(xiàn)了龜裂現(xiàn)象（如圖25）。 這種現(xiàn)象極為少見，經(jīng)查證之后，筆者認(rèn)識(shí)到聚酰胺表印油墨不具備干式復(fù)合特性，后選用里印油墨進(jìn)行印刷，龜裂現(xiàn)象不再出現(xiàn)。 （2）使用聚酰胺表印油墨印刷牛皮紙時(shí)，在制袋過程中，與制袋熱封燙刀接觸的油墨因不耐高溫發(fā)生了熔化，從而反粘到了熱封燙刀上，造成油墨污染。對(duì)此，應(yīng)使用專用的紙張表印耐溫油墨，或在與熱封燙刀接觸的部位避免使用該油墨進(jìn)行印刷。 3.暈染現(xiàn)象 使用PET/PE復(fù)合膜包裝袋盛放某藥品，放置數(shù)周之后，包裝袋上的紅色文字出現(xiàn)了暈染現(xiàn)象（如圖27），而未裝藥品的空袋并沒有出現(xiàn)此現(xiàn)象。 據(jù)了解，該藥品具有較濃的揮發(fā)刺激性氣味。經(jīng)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，是該型號(hào)紅色油墨的耐藥品性不佳，而印刷企業(yè)在生產(chǎn)PET/PE的復(fù)合膜包裝袋之前，并沒有對(duì)選用的油墨實(shí)施“加速試驗(yàn)”，也不了解該油墨的藥物適應(yīng)性，于是在使用中便出現(xiàn)了暈染現(xiàn)象。 4.收縮現(xiàn)象 使用某品牌無苯無酮聚氨酯油墨印刷的PET薄膜，經(jīng)水性膠黏劑涂布后出現(xiàn)了收縮現(xiàn)象，且僅出現(xiàn)在綠墨疊印白墨的部位，單白墨印刷處并沒有出現(xiàn)，最后只能采用酯溶性膠黏劑進(jìn)行復(fù)合。 經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)，PET薄膜發(fā)生收縮現(xiàn)象是由于使用無苯無酮聚氨酯油墨油墨，薄膜表面張力過低從而導(dǎo)致涂布水性膠黏劑之后，薄膜無法鋪展，進(jìn)而產(chǎn)生出收縮現(xiàn)象。水性膠黏劑的表面張力一般在37.5mN/m，使用水性膠黏劑進(jìn)行復(fù)合的薄膜，其表面張力一般應(yīng)不低于38mN/m。 總之，在設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品包裝的生產(chǎn)工藝時(shí)，首先必須考慮到產(chǎn)品的使用條件有可能會(huì)對(duì)包裝的油墨、材料帶來哪些影響，并且有針對(duì)性地選配油墨，否則包裝的各項(xiàng)指標(biāo)只有在出廠檢驗(yàn)時(shí)才合格，而在實(shí)際使用流通環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題，從而造成不可挽回的質(zhì)量事故，使商家和企業(yè)的信譽(yù)大打折扣。 在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的初三作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。初三作文 篇1 閱讀對(duì)許多人而言淡而無味。不管他們對(duì)閱讀如何理解，閱讀對(duì)于他們就像喝白開水一樣，喝法不同，味道一樣罷了。 起初我也是如此，認(rèn)為閱讀不過是讀書而已。后來雖知道了些閱讀的方法，對(duì)閱讀有了更進(jìn)一步的理解，但仍認(rèn)為它平淡無味。 自認(rèn)為對(duì)閱讀非常了解，事實(shí)上根本沒有真正地品味著閱讀；認(rèn)為明白了何謂閱讀，其實(shí)并未體會(huì)地閱讀的精髓。 自從進(jìn)入了九年級(jí)以后，我才知道閱讀并沒有那么平淡無味。恰恰相反，事實(shí)上，它擁有多種味道。 酸 閱讀，某些時(shí)候帶著些許的酸楚。 我在讀劉慈欣著作《三體》時(shí)，開頭一部分非常認(rèn)真、詳細(xì)地閱讀，不放過其中的每一個(gè)字和詞，努力地想象當(dāng)時(shí)的畫面，盡可能地在腦海當(dāng)中使人物的形象、語(yǔ)言、動(dòng)作成為具體的情景，想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境，并推測(cè)接下來的內(nèi)容?？墒亲x了幾張后，我又犯起了老毛病——讀書讀不下幾張便不認(rèn)真讀，匆匆地看一眼了解了大致意思便過去了，不再仔細(xì)地去記、想。后來連看也不看跳過一段去讀下一段。 讀過去之后后悔地腸子都青了，于是重新開始讀，但兩頁(yè)之后又犯了這個(gè)毛病。心里滿是痛楚，可我還是沒想出啥好法子。 不過，除了酸，別的味道還是有的。 甜 讀書使我獲得了極大的收獲，提高了我的寫作水平。在讀書中我不知不覺積累了大量的詞匯，了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子，同時(shí)還懂得了解文章的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、構(gòu)成要素等多種因素。 同時(shí)閱讀也讓我明白了許多人生道理。讀一本書時(shí)，我時(shí)而大笑，時(shí)而悲傷。讀完后合上書，冷靜下來，仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)其中有許多的奧秘。我明白了一個(gè)道理或一些道理。我從一個(gè)道理中得出另一些道理，又根據(jù)一些道理總結(jié)出一條普遍的道理。 苦 閱讀，有時(shí)又令我苦惱。 有時(shí)我讀著讀著就出了神，別人叫我只應(yīng)一聲，我就繼續(xù)去讀，為此惹了許多麻煩。 再有時(shí)，我讀書時(shí)不知不覺魂魄就到書里去了，看書的姿勢(shì)也不對(duì)了。久而久之，就形成了嚴(yán)重的近視。至今已給生活帶來了嚴(yán)重不便和麻煩。 閱讀有著多種味道，人生亦是如此有滋有味。初三作文 篇2 “西岳崢嶸何壯哉，黃河如絲天際來”。千百年前，“詩(shī)仙”李白以濃墨重彩的文筆記述了黃河波濤洶涌的景象。千百年后，黃河壯景依然引人矚目，令人們心潮澎湃，斗志昂揚(yáng)。 今日，在波瀾壯闊的黃河邊，吶喊聲與助威聲打破黃河以往的靜寂。因?yàn)?，我們?cè)邳S河邊舉行了一場(chǎng)激烈的集體競(jìng)爭(zhēng)。在“拔河”項(xiàng)目中，每個(gè)班的同學(xué)都摩拳擦掌，躍躍欲試，踴躍參賽。我作為班級(jí)的一份子，自然扛起了“前鋒”這一重任。在連續(xù)六場(chǎng)的比賽中，即使后來每個(gè)人都體力不支，但每個(gè)人都在全力以赴，最終造就了一場(chǎng)精彩的比賽。在后來的全班范圍的比賽中，“謝謝你讓我站起來”讓我感慨萬千。全班每個(gè)人互相挽坐，我和其他幾個(gè)身材較胖的人感到站起來非常困難，況且對(duì)面是兩個(gè)瘦小的女生將我拉起，怎么可能？我深感懷疑。但老師一聲令下，每個(gè)人都傾盡全力，我感覺有一股力量將我拉起，于是身體一輕，很輕松地站了起來。太震撼了！太不可思議了！我?guī)缀鹾傲顺鰜怼＿@股力量仿佛是我身后的黃河之水，奔流不息，經(jīng)久不絕，是一股戰(zhàn)勝一切不可能的洪流。 然而，沒有黃河的一滴水，哪來黃河的洶涌澎湃；沒有黃河的一粒沙，哪來黃河的天下美名；沒有黃河的一塊石，哪來堅(jiān)不可摧的黃河大堤。黃河，是中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神之源，是中華民族的精神象征。 一直以來，國(guó)內(nèi)紛爭(zhēng)不斷，國(guó)外對(duì)我國(guó)肆貪肆虐，嚴(yán)重摧殘了我國(guó)的統(tǒng)一。但是，中國(guó)億萬華夏兒女為了祖國(guó)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)和平，以各種方式支持著國(guó)家進(jìn)行斗爭(zhēng)，形成強(qiáng)大的民族凝聚力，抵抗外來侵略，維護(hù)了國(guó)家的主權(quán)?，F(xiàn)代化建設(shè)的今天，這種精神依然需要我們繼續(xù)傳承，因?yàn)榍嗄暌淮菍憩F(xiàn)代化建設(shè)沖刺時(shí)期的主要力量。惟有形成強(qiáng)大的凝聚力，中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的美好藍(lán)圖才會(huì)變?yōu)榛钌氖聦?shí)，讓中國(guó)屹立于世界民族之林，讓民族精神得到至極的發(fā)揮。 黃河依然奔流不息，精神也會(huì)經(jīng)久不絕。我相信，經(jīng)過這一次旅行我會(huì)在以后的生活中像黃河一樣激流勇進(jìn)，融入集體。同時(shí)，在黃河詮釋的精神支持下，我們的班集體，我們的社會(huì)甚至中華民族會(huì)團(tuán)結(jié)一致，走向復(fù)興，從不足為奇的涓涓細(xì)流變?yōu)闆坝颗炫鹊奶咸辖?！初三作?篇3 有些時(shí)候，長(zhǎng)大，并不是日久天長(zhǎng)的，而是一瞬間的事情。就像給別人好感一樣，并不是日久生情，而是一瞬間的動(dòng)作。 突然有點(diǎn)羨慕妹妹。從小到大都是他羨慕的我多一些。然而，今天，那些曾經(jīng)他羨慕的，今天卻早就了一個(gè)沒有長(zhǎng)大的我。 很多人都誤認(rèn)為妹妹是我的姐姐。從小到大，除了那段時(shí)間，我剛好在長(zhǎng)身體的時(shí)候。小時(shí)候是因?yàn)榻?jīng)常要打點(diǎn)滴，結(jié)果，整個(gè)人都是虛弱的，妹妹聽說從出生的時(shí)候，就給人營(yíng)養(yǎng)充足的感覺，因此也很少生病。那會(huì)，真的是妹妹照顧我的多一些。以至于后來，再長(zhǎng)大一些，也是妹妹在照顧我。 還記得我們讀小學(xué)的時(shí)候，我們騎一輛單車的那些日子，當(dāng)初都是妹妹載的我，我?guī)缀鯖]有載過他，包括現(xiàn)在，我也沒有載過妹妹，出門的時(shí)候，還是習(xí)慣性地讓她載。小時(shí)候，是因?yàn)槲覍?shí)在力氣比妹妹小。還記得那個(gè)時(shí)候我拿筆都是抖著的......也真是媽媽照顧的好，才有了今天寫的字都是鏗鏘有力的。長(zhǎng)大了，還是讓妹妹載，因?yàn)槲乙呀?jīng)路癡成癌，而且我也有嚴(yán)重的懶癌，以至于經(jīng)常性地妹妹帶我。漸漸地，我的主見也少了。小時(shí)候都是我做主，長(zhǎng)大了，我都聽妹妹的。因?yàn)槲铱偸潜容^感情用事，而妹妹不會(huì)。她表現(xiàn)的，總是要比我冷靜，不像我，有的時(shí)候任性過頭，就會(huì)做出讓自己后悔的事情。 因此，已經(jīng)有太多的人，到現(xiàn)在也都認(rèn)為妹妹是我的姐姐。我也不介意，因?yàn)?，即便名義上，我是他姐姐，但是，我并沒有做到一個(gè)姐姐的責(zé)任。 我想要長(zhǎng)大了。媽媽，該不要再為我的不長(zhǎng)大而心疼了。 我想要每次出去的時(shí)候都好好地認(rèn)路，不要讓路癡癌的病菌繼續(xù)擴(kuò)散，而是應(yīng)該抑制，到康復(fù)。 我想要每次都理智地選擇，即便在我感情最脆弱的時(shí)候，我也不要感情用事。我也不要任性。不要總讓媽媽感覺我是一個(gè)沒有長(zhǎng)大的孩子，比妹妹還要不成熟的人。我不要再說我不會(huì)做這樣事情不會(huì)做那樣事情了，我該學(xué)著去做，而不是拒絕去做，因?yàn)槲抑溃@些事情，終究，我得去做。而并不是像我所想的那樣，我可以幸運(yùn)一輩子，一些事情，總讓別人幫著我做。 好好長(zhǎng)大。不要讓希望你長(zhǎng)大的人擔(dān)心和心疼。初三作文 篇4 近日，關(guān)于“犀利哥”的話題在網(wǎng)上被網(wǎng)民熱烈討論著，“犀利哥”的照片也迅速在各大站竄紅?！跋纭焙卧S人也？在被“曬”在網(wǎng)上前，“犀利哥”是個(gè)默默無聞的乞丐，只因某位網(wǎng)民的巨大創(chuàng)造力，居然把這個(gè)乞丐身上破爛的衣服稱為“至潮”衣服，于是媒體蜂擁而至了，“犀利哥”的命運(yùn)由此發(fā)生改變：找回了失散多年的親人，成為網(wǎng)絡(luò)紅人，被各大媒體競(jìng)相邀請(qǐng)……且不說“犀利哥”如今身份、家庭完全被“曬”在網(wǎng)上，毫無隱私可言，先說說那位最初把“犀利哥”“曬”在網(wǎng)上的仁兄，請(qǐng)問你是真的好心為了讓“犀利哥”找回失散的親人，還是為了好玩而把他“曬”在網(wǎng)上并且冠以“史上最潮”乞丐？從這位網(wǎng)民給予“犀利哥”的名號(hào)，我感受不到這位網(wǎng)民幫助乞丐的誠(chéng)意，反而嗅到了不負(fù)責(zé)任在網(wǎng)上“曬”別人取樂的意味。網(wǎng)絡(luò)能把今天的乞丐變?yōu)槊魅盏募t人，也能毀掉一個(gè)有美好前途的人。正因?yàn)榇?，我們的“曬”就要有道，就要講規(guī)范、講道德、守法律。 “犀利哥”的事件并不是單獨(dú)存在的，似乎自電腦進(jìn)入中國(guó)尋常百姓家后，一段段挑戰(zhàn)社會(huì)道德底線的視頻，一張張撩動(dòng)我們神經(jīng)的照片開始蜂擁出現(xiàn)。一位重點(diǎn)小學(xué)的女生曾發(fā)了一段裸著身子跳舞視頻給同校的一個(gè)男生，后來男生轉(zhuǎn)發(fā)給了其他人，再后來有人上傳到了網(wǎng)上，最后我們都知道了。這件轟動(dòng)廣州城的裸體視頻事件有三個(gè)極端不正確的“曬”的方式。首先這個(gè)女生太不自愛了，自己有可以“曬”的，那是好事，但是把不該“曬”的也“曬”那就成了丑事。然后是那個(gè)不負(fù)責(zé)任的男生，不管出于什么目的，你把如此惡劣的事“曬”給其他人，這是極端不負(fù)責(zé)任的。然而最不負(fù)責(zé)任、漠視社會(huì)道德、公民隱私權(quán)的人，便是那個(gè)把視頻“曬”在網(wǎng)上的人。這種不顧后果，不負(fù)責(zé)任把他人隱私“曬”在網(wǎng)上的人是嚴(yán)重危害社會(huì)道德的。然而這種人卻大有人在。什么艷照、斗毆的東西層出不窮，如今我們一上網(wǎng)，便看到充斥在各地的奇怪、惡俗的事件，被光明正大地“曬”出來，難道我們真的愿意看到這些嗎？在和諧社會(huì)的大背景下，我們?cè)敢獾赖聹S喪的事天天發(fā)生在我們眼前嗎？不，我們不愿意。但卻總有那么一些人，借助網(wǎng)上曬的強(qiáng)大功能，任意踐踏社會(huì)良心！ “曬”也要有道，為了自己，為了他人，更是為了社會(huì)，請(qǐng)你三思而“曬”，做個(gè)負(fù)責(zé)的“曬”達(dá)人！初三作文 篇5 我滴落在一片無窮的大海上，卻被洶涌的波浪排斥：我又嘗試去擊垮石頭，卻將自己的身體四分五裂：因?yàn)槲覂H僅只是一的脆弱的小水珠。 雖然我可以反復(fù)再生，但我對(duì)自己卻一直懷恨在心，恨自己的懦弱，恨自己的無用……但我有萬幸自己可以再生，因?yàn)槲乙_(dá)成自己的目標(biāo)——穿透那塊堅(jiān)硬無比的石頭。 我無數(shù)次去嘗試，最終都會(huì)以失敗告終，為此那塊石頭也時(shí)常嘲笑我，說我是最柔軟的家伙，我惱了，所以我才需要更加努力，更加堅(jiān)持不懈！ 我一次次滴著，滴在那塊石頭上，沙粒們勸我放棄，說他們也曾嘗試幾次都沒有穿透，更別說我了！聽了這些話，我真想放棄，我不斷的思索著。倘若我放棄了，那我的生命豈不是毫無意義，毫無價(jià)值了：如果我繼續(xù)，也許我這脆弱的生命很有可能會(huì)滅絕。不知怎么，我選擇了放棄，而正當(dāng)這時(shí)，一縷春風(fēng)拂過我的身軀，我和兄弟姐妹凝聚在了一起，我感受到強(qiáng)大的力量，我，不！是一個(gè)巨大的我正在急劇的墜落，落在了那顆石頭上，石頭只是僅僅感受帶了一絲疼痛，但并沒有把它徹底摧毀，但并沒有放棄，因?yàn)槟强|春風(fēng)偷偷告訴了我，凝聚的力量最強(qiáng)大，團(tuán)結(jié)的力量最強(qiáng)大。無數(shù)的水珠凝成了一個(gè)巨大的我，一個(gè)無人能夠抵擋的我，我重重的壓在那顆曾經(jīng)嘲笑我，藐視我的那塊石頭上，毫不在乎的又將那巨大的我摧毀，接著，一次，兩次……一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，那塊石頭也摧毀了我無數(shù)次，但是他永遠(yuǎn)摧不毀的是我那堅(jiān)毅的心，團(tuán)結(jié)的心，不達(dá)目的不罷休的心。 當(dāng)我第一千次落在他身上時(shí)，他已經(jīng)快一命嗚呼了，一千零一次，石頭徹底摧毀了，浪花跳起了歡快舞將我收容，沙粒，海鷗一個(gè)個(gè)都睜著那不肯相信的眼睛，對(duì)我投向疑惑的神情。 在這片無窮的大海上，有我在歡呼，在起舞的浪花中，有我在歌唱。僅僅我只是微不足道的一滴水珠，但我總會(huì)綻放屬于自己的一份光彩。感謝那一縷春風(fēng)。初三作文 篇6 習(xí)慣了在天朦朧的時(shí)候起床，習(xí)慣了帶著惺松的睡眼洗臉、刷牙，習(xí)慣了早上五點(diǎn)多起床，習(xí)慣了早上不到七點(diǎn)上學(xué)，習(xí)慣了中午吃著欄桿外小販賣的難吃又不飽的盒飯，習(xí)慣了邊走著邊咒罵著可惡的教育制度并計(jì)算著距離星期天的時(shí)間； 習(xí)慣了在老師查過人時(shí)匆匆忙忙的去趟廁所，回來再趴在桌子上睡會(huì)回籠覺，習(xí)慣了打了預(yù)備鈴才匆匆從廁所跑進(jìn)教室，習(xí)慣了帶著別人的試卷到食堂了里抄襲，習(xí)慣了卡點(diǎn)等老師來了再?gòu)膸鰜?，?xí)慣了中午做作業(yè)的時(shí)候爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生，習(xí)慣了每天早早的來到學(xué)校搶那堪比破爛的拖把，習(xí)慣了在趙娟默單詞海燕默課文時(shí)默默低頭的樣子，習(xí)慣了在1.3.5.晨讀時(shí)陳濤和海燕爭(zhēng)晨讀之前該讀啥，習(xí)慣了上英語(yǔ)課趙娟讓我們拿著板凳到后面蹲著的瀟灑，習(xí)慣了語(yǔ)文課上海燕姐姐在黑板上劃的八個(gè)格子理交頭接耳，習(xí)慣了數(shù)學(xué)課上拿著試卷找匡匡單練的場(chǎng)景，習(xí)慣了物理課上不會(huì)做題侶廣力給錢的痛苦，習(xí)慣了化學(xué)課上老陳的爛字和讓我們唱歌。讓我們坐垃級(jí)筐以及他的兩個(gè)定理。 習(xí)慣了歷史課上吳晨的白臉以及天天用品程程跌拉我們的樣子，習(xí)慣了政治課上背不出書本大黑扭人后在背后罵魏言強(qiáng)大黑碳的快樂，習(xí)慣了廣播操踢腿時(shí)找事的膜樣，習(xí)慣了在班級(jí)口號(hào)中跑步第頭找掉落的物品，習(xí)慣了在大雪中伊舊奔跑的苦逼，習(xí)慣了課上把書堆的高高地，假裝低著頭看書，卻在頭放在書上的一剎那安然睡去。 那年我們都是初三。 喜歡在桌上寫滿自己的青春誓言、喜歡在墻上寫下自己的無奈、喜歡在下課鈴聲響起的那一刻悄然睡去、喜歡在吃飯的時(shí)間里去操場(chǎng)投兩把籃球、喜歡午睡時(shí)塞上耳機(jī)聽?zhēng)资紫矚g的歌再睡去… 喜歡看看自己好久沒看的雜志、報(bào)紙、喜歡站在陽(yáng)臺(tái)上望著樓下走過的男生，女生，并大肆的點(diǎn)評(píng)一番、喜歡一群朋友在一起起轟一番，發(fā)泄一下自己青春的無奈、喜歡在教室的后排小聲的討論著。 喜歡在陰暗的樓道和自己喜歡的那個(gè)他來個(gè)刻意的不期而遇； 那年我們都還初三。 害怕成績(jī)的宣布，卻又期待著成績(jī)的宣布，當(dāng)成績(jī)貼上墻的一刻蜂涌而上。 我們都是初三~ 上課瘋狂的干這與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，還得時(shí)刻警惕后門窗戶出現(xiàn)的班主任的丑惡嘴臉，與此同時(shí)，大家?guī)缀醵紬l件反射般的熟練到將書箱的雜志小說推進(jìn)去，筆直的做好，假模假式的拿著寫不出字的筆，認(rèn)真看著黑板，腦子里在盤算著班主任走了沒有？沒然后片刻寂靜后，停到后排的喧鬧聲，是的警報(bào)解除…… 想回到初三的教室看看自己留下的汗?jié)n，想回到初中的教室看看寫滿作業(yè)的黑板，想回到初三的教室看看自己曾經(jīng)在墻上寫下的詩(shī)，想回到初三的教室看看我們后墻的倒計(jì)時(shí)板報(bào)； 想回到初三教室聽聽黑板下的青春誓言是否繞梁不舍離去，想回到初三的教室見見一起從黑色六月走過的朋友們，想回到初三的教室見見上課不忍心將你從睡夢(mèng)中吵醒的同桌，想回到初三見見那充滿我們歡聲笑語(yǔ)的教室…… 現(xiàn)在里揮霍著自己的青春，回想起初三的日子，總是有種想流淚的沖動(dòng)，逝去的初三歲月，永遠(yuǎn)是我們心中關(guān)于青春的最美好回憶。 初三，想想不免有些苦澀，苦澀的不是經(jīng)歷那幾年的生活，而是不再擁有那樣的生活。曾經(jīng)的同學(xué)，曾經(jīng)的老師，曾經(jīng)的校園都已漸漸遠(yuǎn)去，僅留下那份不太完美的記憶。 初三一輩子或許僅有一次的初三……真的很懷念。初三作文 篇7 環(huán)視著這熟悉而又陌生的環(huán)境，我在懷疑自己是否已經(jīng)成為一名初三學(xué)生了。總是說時(shí)間像沙子一樣漏得快，這話不假。依稀記得年幼時(shí)的我十分羨慕那些初中生，特別是初三的學(xué)生，覺得他們說的話都帶有哲理?，F(xiàn)在，我竟這么快也是一名初三的學(xué)生了，讓我有些緩沖不過來。 成為一名初三的學(xué)生，就意味著身上的擔(dān)子變得更重些。課程、時(shí)間都抓得緊，足夠讓你累得喘不過氣來。就連原本在我們眼里不算重要的體育課，也要進(jìn)行測(cè)試，最后中考計(jì)分。你該相信了吧，時(shí)間像金子一樣寶貴呢。 可能是我們班主任太愛生心切，我們班幾乎所有以前的任課老師都換了。除了班主任的語(yǔ)文屹立不動(dòng)之外，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、思品、歷史及新增加的化學(xué)課程，都是新老師任教了。 先說說這物理老師吧。原先是一位上了年齡的老教師，如今，換了一名朝氣蓬勃、精神抖擻的青年教師。他的教學(xué)方式很特別，做各種各樣的實(shí)驗(yàn)給我們看，直到我們看懂為止。而且他認(rèn)為課堂必須抓緊，課后可以放松放松，這就是他教給我們的學(xué)習(xí)技巧。我可以肯定，我們班經(jīng)過他的帶領(lǐng)，物理一定會(huì)進(jìn)步如飛。 再說這英語(yǔ)老師吧，我真的得承認(rèn)，如果他不做教師，而改做搞笑家的話，絕對(duì)會(huì)一炮走紅。一節(jié)課，他能讓我們笑上十幾次，讓你把眼淚都笑出來。而且那些難懂的知識(shí)經(jīng)他剖析之后，就好像龍蝦剝了殼等著我們吃。如此一位幽默風(fēng)趣、經(jīng)驗(yàn)十足的老師降臨我班，真得要好好感謝上帝了。 別的老師也是各具特色，就不一一細(xì)說啦（否則得說上一整天）?？偟恼f來，在這些新老師面前，同學(xué)們也變得成熟起來。曾經(jīng)，班上總有那么幾個(gè)人擾亂課堂秩序?？涩F(xiàn)在到了初三，這樣的現(xiàn)象再難看到，那些調(diào)皮搗蛋的“壞孩子”就像藍(lán)精靈一樣，一下子全消失了，叫你找不著他們。 初三，這個(gè)重要的時(shí)期，終于在一天一天的過去中開始了。我們也應(yīng)該放下之前的漫不經(jīng)心甚至渾渾噩噩，去奮起直追，去努力奮斗，直到成功。 品友互動(dòng)初三作文 篇8 你如果是在我兒時(shí)就陪伴我，在意我，那么你現(xiàn)在必定在我觸手可及的地方。 ——題記 世界上總有這樣的人，讓我感到身不由己、無能為力。而中途的那些波折也只是為了讓我將那種無可奈何看得更清楚罷了。 清晨，手機(jī)鈴聲將我喚醒，整理好東西，心中異常澎湃。坐車去到外婆家。只不過我到了，你沒在。我等啊等，等了一個(gè)下午的時(shí)間，終于盼到了你的`身影，你的背后好像多了一個(gè)人……對(duì)于她的到來，我沒有感到一絲興奮，但我不能表達(dá)出我的想法，即使我知道了這個(gè)事實(shí)，可我還是想親口問你：她是誰(shuí)？ 我們?cè)谕馄偶掖藥滋旌?，你告訴我說帶我去玩，我不能拒絕，只得答應(yīng)。我們?nèi)チ藙﹂T關(guān)，一路上說說笑笑，唯獨(dú)我一個(gè)人在一旁，因?yàn)槲矣X得我好像是多余的，我們?cè)谏仙降穆飞夏銓?duì)她的關(guān)心勝于我，我只能沉默，即使你和她在一起的時(shí)間比我要久的多。我們?nèi)サ侥抢镉忻牟Ａ５?。在排?duì)的“長(zhǎng)龍”中，你始終護(hù)著她，也只偶爾問我一兩句，甚至走到玻璃棧道上面，你也只顧得她。下山途中，我只顧得一個(gè)人“落荒而逃”，用最快的速度，離你遠(yuǎn)一點(diǎn)。我不愿意看到你對(duì)她的種種關(guān)心，更不想讓你看到，淚水已經(jīng)在眼眶中打轉(zhuǎn)。 你送我回家的時(shí)候，無意中的一句話讓我心慢了半拍：你看，今天一整天都陪你了，沒有陪她?？晌叶嘞雴柲阋痪洌耗俏夷?？你從小就陪著她直到現(xiàn)在，又陪過我多久。我不能說，因?yàn)槲遗?，你?duì)我僅存的那一點(diǎn)在意都會(huì)離我遠(yuǎn)去……你走了，我哭了。站在那兒，眼淚就跟決堤的湖水一樣停不下來，我再也控制不住自己，任由淚水模糊我的雙眼。我討厭自己，因?yàn)槲易霾坏綗o視你對(duì)她的關(guān)心，然后再裝作毫不在意。 我無法選擇命運(yùn)，但唯一能選擇的，只有命運(yùn)來臨時(shí)該如何面對(duì)。而面對(duì)你——媽媽，我流淚了。初三作文 篇9 “野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！笔亲匀恢溃涝诟惺?；“閑靜似嬌花照水，行動(dòng)似弱柳扶風(fēng)?！笔枪诺渲?，美在氣質(zhì)；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！笔瞧孥E之美，美在精神。 大千世界，美無處不在，拋開一切雜念，用心去感受，用意念去感悟。＂眾里尋‘美’千百度，那美就在不遠(yuǎn)處。 何謂之美？行于誠(chéng)就是最美。 用風(fēng)一樣的速度書寫中國(guó)田徑史的劉翔，眾所周知，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡，令人贊嘆。而我們又何曾想過：在那之前，在那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，在那一秒之前，他也就是一個(gè)長(zhǎng)著黑頭發(fā)、有著黃皮膚和黑眼睛的十分普通的中國(guó)人，他曾坦言：＂我歌唱得怎樣我自己知道，如果我沒有跑出12。88秒，你以為真的會(huì)有人愿意把我包裝成明星嗎？＂回答毋庸置疑，可是，這是多么懇切，多么真誠(chéng)的話語(yǔ)?。∶鎸?duì)他，我們能說他不美嗎？ 何謂之美？擁有真就是最美。 相信大家都聽過丑小鴨的故事，并為之感動(dòng)著，為什么呢？因?yàn)槲覀円恢倍荚谧非蟆罢嫔泼馈?。丑小鴨處處被奚落嘲笑，因?yàn)槭裁?？因?yàn)槿藗儗?duì)美的認(rèn)識(shí)只停留在外表，以及對(duì)自己的過高評(píng)價(jià)和對(duì)他人的貶低便產(chǎn)生了“丑”的概念。丑小鴨并不丑，反而它比任何人都美，就因?yàn)樗鎸?shí)。他擁有“全日本最自信的微笑”，盡管他相貌平平，但他卻真實(shí)地向每個(gè)人展示了他的美，他就是原一平，年輕時(shí)，在一家保險(xiǎn)公司里當(dāng)推銷員，俗話說：＂萬事開頭難＂，一開始，他事事遇挫，但不敗的卻是他的樂觀，笑容永遠(yuǎn)是他最明顯的標(biāo)志。“皇天不負(fù)有心人”，真實(shí)熱情的他終于遇上“伯樂”，他詮釋了美源于真實(shí)。 何謂之美？堅(jiān)持信就是最美。 “生命很痛，但痛我也要活著，我要活得好好的，還要活出生命的詩(shī)意。”這是一番感人肺腑的話，中國(guó)殘聯(lián)主席張海迪一直用信念在提醒鞭策自己：不要被身體的疼痛所麻痹，一步一個(gè)腳印登上了人生巔峰。“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這是高爾基的《海燕》中的一句話，它讓我們明白，信念可以戰(zhàn)勝一切，風(fēng)雨過后便是彩虹，信念帶給我們的是受益不盡的美。 何謂之美？行于忠就是最美。 翻開史冊(cè)，上面記載了數(shù)不勝數(shù)的英雄事跡：在屈原投下汨羅江的一剎那；在諸葛亮提出“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”時(shí)；在文天祥留下“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”時(shí)；在眾多愛國(guó)戰(zhàn)士為國(guó)捐軀時(shí)，美遍地開花。 “待到山花爛漫時(shí)，‘美’在從中笑?！泵涝谛袆?dòng)，行動(dòng)在于誠(chéng)信；美在氣質(zhì)，氣質(zhì)發(fā)于真實(shí)；美在精神，精神源于忠誠(chéng)。初三作文 篇10 清晨，還是那一抹明朗的陽(yáng)光來叫醒我，她扒開了層層的幕帳，沖著我調(diào)皮地笑著，透過了炫目的云朵，為它們鍍上了一圈燦燦的金邊。那令無數(shù)人著迷的第一縷晨光，緩緩的穿過我的指尖，撫摸我的臉頰，我想，那應(yīng)該就是我向往已久的陽(yáng)光了吧! 陽(yáng)光，是閃亮的，她是上帝的女兒，活潑、開朗，擁有上帝之吻，勾起人們的遐思邇想。早上，我推開被日光照得暖了的窗戶，頑皮的陽(yáng)光便伴著風(fēng)兒姑娘，透過無數(shù)個(gè)小葉縫，在我的床單上翩翩起舞，逗得風(fēng)鈴掩面一笑。 我喜歡與陽(yáng)光作伴，坐在深秋里，看陽(yáng)光投下斑駁的葉影，告訴我她心中的秘密。望微風(fēng)掠過湖面，湖水顫顫巍巍的跳完最后一個(gè)旋律。不知何時(shí)，陽(yáng)光把我擁在懷里，那是怎樣的溫暖呀!她與我打鬧，與我爭(zhēng)過那來自天國(guó)的甘露…… 走進(jìn)陽(yáng)光，矗立于陽(yáng)光的世界，我無時(shí)無刻都感覺到春回大地的消息，鮮花、碧草、樹林，這一切的一切，不都是陽(yáng)光給我準(zhǔn)備的見面禮嗎?我再也按耐不著那喜悅的心情了，一下子撲到了一望無際的嫩草之中陽(yáng)光也躺了下來，我們看見了不遠(yuǎn)處的一片枯葉，它搖搖擺擺的然后再飄飄灑灑地從云端墜入了凡間，生命，還是一如既往的短暫啊! 如陽(yáng)光那一般的生活，一定充滿著色彩吧!閉上了雙眼，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴忽然從腦海中閃過了，細(xì)細(xì)品，為發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光一直在陪我追逐，一起在陪我歡笑，一起在陪我哀傷，不是嗎? 風(fēng)很猛，一直不停地襲來。我蜷縮著身子，與風(fēng)逆行。 ————題記 升上初三，不再有初一初二的悠閑自在，不再是為了期末考而最后沖刺，不再有“還有一個(gè)學(xué)期可以努力，這個(gè)學(xué)期就暫時(shí)懶惰”的理由。初三真的就這么來了，我們用極復(fù)雜的心迎接它的到來。是興奮？是期待？是擔(dān)憂？是緊張？莫問我，我只知道，我是朦朦朧朧的進(jìn)入初三這個(gè)階段。 大量的練習(xí)，大量的作業(yè)，大量的學(xué)習(xí)。不斷地?cái)D壓著我。連呼吸都是那么急速，然后，閉上雙眼，深呼吸一口后，又繼續(xù)思索這道數(shù)學(xué)題的解題方法。當(dāng)自己終于可以躺在床上，蓋上被子時(shí)，嘴里依舊背誦政治、歷史必背題。 于是，在睡之前，對(duì)月亮說晚安，對(duì)新的一天說早安。 課室里，都是為了目標(biāo)而奮斗的人，我亦是。每天認(rèn)真聽著老師講著乏味的知識(shí)點(diǎn)，努力讓自己沒有倦意，保持最清醒的狀態(tài)去迎接每一堂課，但是，我們不能。我們總是撐著眼皮，與倦意抵抗，最終抵抗失敗，乖乖地趴在桌面上，假寐?？偸沁^不了幾分鐘，意識(shí)呼喚自己醒來，于是自己又只能用手拍拍臉，讓自己清醒，繼續(xù)強(qiáng)忍倦意，聽課，做筆記。因?yàn)槲覀儾辉敢馍俾犚粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槲覀儾幌胍驗(yàn)樽约旱膽卸瓒チ艘环?、兩分? 操場(chǎng)上，跑完了一圈又一圈，拼命地為了那么一點(diǎn)點(diǎn)距離而練習(xí)跳遠(yuǎn)。汗水是無形的，累也是無形的。在夢(mèng)想面前，我們可以不惜任何代價(jià)，盡自己最大的努力去追求它，實(shí)現(xiàn)它。哪怕是，跑完步后，自己像一條沒有水的魚一般的難受。哪怕是，跳完遠(yuǎn)后，雙腿是多么的酸痛。哪怕是，利刃的風(fēng)刺痛我們?nèi)崮鄣募∧w，我們都可以無所畏懼。因?yàn)樾闹械膲?mèng)想，是一直讓自己堅(jiān)持下去的理由和信念。 初三，讓我們犧牲的東西有很多很多。包括時(shí)間、自由、快樂和生活。我們?cè)谶@個(gè)階段中，埋葬了多少個(gè)單純的夢(mèng)？打破了多少個(gè)青春的故事？摔倒了幾次，生疼了自己？又是幾次在考試排名上，從苦惱到喜悅？ 有時(shí)，我們一天見老師的時(shí)間，比見父母的時(shí)間還要多幾倍；有時(shí)，我們?yōu)榱藬?shù)理化能提高幾分，做了一頁(yè)又一頁(yè)的練習(xí)題，直到自己滿意才停下筆，讓抽搐的雙手和麻木的大腦休息；有時(shí)甚至為了利用好每一分鐘，而忘記進(jìn)食，導(dǎo)致自己胃抽筋，才忍著痛，啃下一個(gè)面包緩解?? 好像初三是注定要考驗(yàn)我們的毅力；好像初三注定要我們經(jīng)歷過無數(shù)次失敗與磨煉，才會(huì)給我們成功的方向；好像初三注定要我們?yōu)榱艘环謨煞侄吹媚闼牢一?? 初三。這個(gè)劃破了多少人的心，然后教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)的階段。 初三。這個(gè)刺痛了多少人的眼，然后教會(huì)我們奮起的階段。 初三。這個(gè)破滅了多少人的愛，然后教會(huì)我們向前的階段。 初三。我想我們應(yīng)該，轟轟烈烈地奮起，悄無聲息地綻放。 初三歲月 我思索著??初三學(xué)期一開始，老師就說：“同學(xué)們要以飽滿的情緒迎接初三?！蔽覍?shí)在想不出為什幺要用“迎接”這個(gè)詞語(yǔ)，它的滋味實(shí)在是?? 蓄著陳醋般的酸澀。 我猛地發(fā)現(xiàn)被父母罵的次數(shù)少了，因?yàn)槲也辉僭缭绲嘏郎洗踩ズ艉舸笏?，肢體所依靠的不是那溫暖舒適的床，而是僵直的辦公椅。我說這樣我的生活中少了夢(mèng)境的安慰，老師說沒關(guān)系，你不是有香濃的咖啡和堅(jiān)強(qiáng)的意志嗎？更何況那一沓卷子是你錦繡的未來。我就像只餃子一樣在初三歲月中浸泡著，那已深入心肺的酸澀加重了餃子的美味。你品嘗了它，雖然酸得渾身一抖，腰板卻硬硬地挺直了起來。這酸澀中堅(jiān)強(qiáng)的到來，或許值得迎接。 存著烈酒般的辛辣。 每次考試后的課間，我都在數(shù)學(xué)老師辦公室和英語(yǔ)老師辦公室之間作“電子的定向移動(dòng)”。數(shù)學(xué)老師會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說；“凡事不能只講究興趣，這數(shù)學(xué)還得下工夫??”；英語(yǔ)老師會(huì)說：“不錯(cuò)不錯(cuò)，但你的實(shí)力是很平常的??”歡喜和憂愁同時(shí)都來找我，我只得開啟心門的一道縫隙，只許擠進(jìn)能夠影響我的話語(yǔ)。我是“文理”矛盾激化的產(chǎn)物，我只能小心地掌握我人生的航輪，不讓它被任何一股暗流帶向昏暗的深海。我不想被一次次不太理想的數(shù)學(xué)成績(jī)打擊，我的性格也不是放棄。我就像一個(gè)喝了初三這杯烈酒后的醉漢，雖然深受酒精的束縛，卻不愿舍棄它那熱辣辣的滋味，情愿一次又一次地用失敗去換取成功。這直沖顱頂?shù)男晾钡臒嶂?，或許值得迎接。 噴涌著百事可樂般的熱情。 每天一瓶可樂在初三成了我的習(xí)慣。我很喜歡擰開瓶蓋時(shí)那長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲氣響，有時(shí)還伴隨著點(diǎn)泡沫順著指間涼涼地淌下。享用可樂的課間，也是最熱鬧的時(shí)候，可以看見同學(xué)擺出酷酷的造型，哽出一副沙啞的嗓子在教室中間號(hào)叫著：“??我的愛情，好象一把火，燃燒了整個(gè)沙漠??”——盡管他連愛情的味道都沒有聞過；這時(shí)我也常常擠在人群中，或是和幾個(gè)女同學(xué)打鬧成一團(tuán)，或是與幾個(gè)“網(wǎng)蟲”口水橫飛地侃網(wǎng)絡(luò)的虛偽、網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)——盡管已經(jīng)幾個(gè)月不上網(wǎng)的我們快忘掉鍵盤是什幺樣子了??這時(shí)的初三歲月，就像那瓶隨時(shí)噴涌熱情的可樂，即使有著學(xué)習(xí)的壓力，但這壓力一旦放松時(shí)，蘊(yùn)含其中的熱情就像泡沫一樣涌了出來。初三歲月中有著我們青春的朝氣，或許這值得迎接。 初三歲月給了我們困難，我們?cè)谌松谝坏篱T前摸爬滾打地尋找著路；初三歲月給了我們心靈上的成熟，我們已經(jīng)懂得困難的不是付出，而是付出往往是收獲的幾倍；初三歲月給了我們對(duì)生活的熱愛，我們珍惜從指縫間擠出的每一秒鐘??這些足以讓我們迎接它，珍惜它。 初三歲月的滋味實(shí)在是很美妙，它只有一次。我眨眨眼睛，從書香中咀嚼著那番滋味?? ［點(diǎn)評(píng)］ 一、撒網(wǎng)式構(gòu)制方法。 本文抓住老師所說的“迎接初三”中的“迎接”兩字來構(gòu)制文章。抓住“迎接”，猶如抓住網(wǎng)繩，將網(wǎng)撒將出去——寫了三個(gè)自然段的“或許值得迎接”，最后收網(wǎng)——“足以讓我們迎接它，珍惜它”，結(jié)構(gòu)完美。運(yùn)用這種方法來結(jié)構(gòu)文章，一大特點(diǎn)：集中。 二、以感情為線索串連成文。 本文中老師“迎接初三”這句話，猶如一錘擊在心坎上使感情的火花迸濺——酸澀、辛辣、熱情。正是這種情味線索，將文章的三個(gè)塊面串連了起來，構(gòu)制成文。 我的初三 我的初三開始于初二暑假，在這個(gè)暑假里，我就像被強(qiáng)盜打劫了一樣，被洗劫一空。我丟了電視，丟了流行音樂，丟了玩，總之什么都沒有了。為了初三學(xué)起來不那么費(fèi)力，我過早地開始了初三的課程。 秋風(fēng)吹過，提醒我要提早去學(xué)校上課了。 在回家的路上，槐花一片片地落下，花落到地面上就變成了黃色或黑色，在別人看來，這是秋天來臨的征兆；而在我看來，這是在提醒我：工業(yè)鹽酸是黃色的，二氧化錳是黑色的。 記得入?？荚嚭蟮弥约哼M(jìn)入尖子班的時(shí)候我高興得要死，可后來也不以為然了。在我們班，就好像天天在舉行Ｆ1大賽，稍不留神，就會(huì)被別人超過，所以我們就被明顯地分成了三六九等。 以前，一周只上五天課，而且每天都會(huì)有那么一兩節(jié)副課，好讓我休養(yǎng)生息。可現(xiàn)在不僅沒有了休養(yǎng)生息的副課，還要一周上六天課，那滋味??每當(dāng)周六最后一聲鈴響，我就會(huì)有刑滿出獄的感覺，然后飛奔回家，用胡漢三那陰陽(yáng)怪氣的語(yǔ)調(diào)大呼一聲：“我終于解放了！”到了初三，我發(fā)現(xiàn)我們班不再鬧了，取而代之的是安靜，安靜得讓我第一次覺得世界原來可以如此安詳。 到了初三，我又學(xué)到了原來矛與盾是可以共存的。老師經(jīng)常說：學(xué)習(xí)不是為了考試，更不是為了中考，掌握知識(shí)才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。說完之后拿出輔導(dǎo)書，告訴我們哪幾道題是重點(diǎn)題，哪幾道題是中考題。 說到政治老師，我真的要好好謝謝她，因?yàn)樗嬖V了家長(zhǎng)每天要讓我們看半個(gè)小時(shí)的電視。這半個(gè)小時(shí)當(dāng)然不是讓我們?nèi)タ础皧蕵沸翘斓亍保怯脕砜雌唿c(diǎn)到七點(diǎn)半中央一套的節(jié)目。 偶爾家長(zhǎng)沒有督促，我就可以多看會(huì)電視。但是遍地開花的娛樂節(jié)目只會(huì)讓我心里更不平衡，因?yàn)槟切┟餍莻冋诨卮稹耙荒暧袔讉€(gè)星期，一個(gè)星期有幾天，一天有幾個(gè)小時(shí)等”之類的問題，而我卻在研究歐姆定律、質(zhì)量守恒定律、函數(shù)及其圖像、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)??無奈之下，我只好關(guān)掉電視，回到自己的房間，一頭扎進(jìn)題海里。 我一直有一個(gè)美麗而惡毒的愿望：初三畢業(yè)后我一定要把所有的試卷來一個(gè)烈火中的永不超生。但現(xiàn)在它們卻是我最珍愛的寶貝，別說全部燒掉，就是少一張半張的我都會(huì)痛苦地去上吊，但是為了我的前程，我只好趕緊借同學(xué)的去復(fù)印一張。 說到試卷，以前老師給我們發(fā)試卷，我們都會(huì)抱怨：“怎么又是卷子？”而現(xiàn)在發(fā)試卷，我們只會(huì)機(jī)械地接過來就做。我們所做的試卷不用“張”來計(jì)算，而是用“斤”來計(jì)算。真想知道學(xué)校的復(fù)印機(jī)是什么牌子的，怎么這么耐用。老師說過：做一百分的試卷，漲一分的中考成績(jī)。 周杰倫有首歌唱得好啊———《回到過去》。每每聽到這首歌，我都在想：過去多好??！過去我身邊的人個(gè)個(gè)都那么活潑，成天張著嘴笑。而現(xiàn)在我身邊的人再也不會(huì)笑了，只知道埋頭做題。我知道他們的生活才是我理所當(dāng)然的歸屬，我也知道我的職責(zé)就是學(xué)習(xí)。 冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？換個(gè)版本———初三到了，中考還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 初三那個(gè)山花爛漫的時(shí)節(jié) 暑假離別的鐘聲已經(jīng)敲響，恍惚間，兩個(gè)月的美好時(shí)光已接近尾聲，只是在這一瞬間，我就要跨入初三的門檻，成為一名初三的學(xué)生。在初中，如果說初一是一個(gè)轉(zhuǎn)折，那何不說初三是另一個(gè)轉(zhuǎn)折呢？ 我早有耳聞，物理和化學(xué)是很抽象化的學(xué)科。不止要想文科那樣死記硬背，還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，學(xué)好物理化學(xué)的關(guān)鍵在于是否對(duì)物理化學(xué)有濃厚的興趣。為了學(xué)好物理和化學(xué)，我在暑假對(duì)物理化學(xué)產(chǎn)生了籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，雖然只是一目十行的閱覽，沒有精益求精的學(xué)習(xí)，但使我對(duì)物理化學(xué)并不是那么陌生，還產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還發(fā)現(xiàn)，化學(xué)最有趣的是實(shí)驗(yàn)，物理的奧妙在生活中存在著，影響著，每時(shí)每刻在我們身邊相伴著，變化著，只要我們保留著一顆勇于探索的心，物理和化學(xué)一定在你的成績(jī)中大添色彩。初三，是兩級(jí)分化的嚴(yán)重時(shí)期，多少人在這個(gè)季節(jié)里掉隊(duì)，而又有多少人在這個(gè)季節(jié)脫穎而出。有多少人，在這個(gè)季節(jié)中流下了悔恨的淚水，而又有多少人試圖品嘗著生活的樂趣。有多少人整天生活在娛樂之中，而又有多少人汗灑于課本。有多少人在接到成績(jī)后埋頭啜泣，而又有多少人露出了欣慰的笑容。初三，這個(gè)神圣的季節(jié)，它見證了淚水和汗水流過的痕跡，它證實(shí)了苦盡甘來的汗水，它證明了努力之果的香甜。 初三，真情向往，我相信我一定會(huì)在那里打下一片屬于我的天地，在那里品嘗到辛苦勞作的果實(shí)，在那里自由縱橫在天地間，真正的感受到生活的美好。 初三，這個(gè)山花爛漫的季節(jié)，豐收的果實(shí)來自于揮筆灑下的汗水，幸福的朝陽(yáng)來自于昔日的苦讀。我會(huì)在初三大放異彩。初三——是一個(gè)怎樣的季節(jié)？ 還沒能來得及跟初二說聲再見，就已經(jīng)被推上了初三的戰(zhàn)車；還沒能享受夠爸媽的“懷抱”，卻已不得不獨(dú)自奔向遠(yuǎn)行的驛站。我們，一群初三少年，帶著童年的天真，學(xué)著中年的老成，用我們的執(zhí)著在藍(lán)天下抒寫我們自己才能破譯的心聲密碼。 初三，我們多夢(mèng)。 曾幾何時(shí)，向往NBA球星，為了觀賞NBA賽事，著迷到忘了吃飯時(shí)間；曾幾何時(shí)，沉迷于日本漫畫，即使“挑燈夜讀”也在所不惜；曾幾何時(shí)，為了自己的文章能發(fā)表，在“孤燈寒窗，青冊(cè)黃卷”之前，度過了一個(gè)又一個(gè)不眠之夜；曾幾何時(shí)，為了追求自己的夢(mèng)想，付出了不懈艱苦的努力。初三的我們，有了“云斯卡特”，有了“北村美幸”，有了瓊瑤三毛??初三的我們，每天都有一個(gè)全新的夢(mèng)想。一個(gè)夢(mèng)幻滅，另一個(gè)夢(mèng)再生起。走進(jìn)花季的燦爛，走入雨季的浪漫，初三的我們，花開一年又一年。 初三，我們?yōu)t灑。 初三的我們，高興的時(shí)候，可以選擇一個(gè)合適的場(chǎng)地，打一場(chǎng)籃球；可以安靜地坐在圖書館看自己喜愛的書；可以來到星月山山頂，對(duì)天空大叫。傷心的時(shí)候，可以打開錄音機(jī)，聽一些強(qiáng)勁的音樂，舒緩一下心情；可以到一個(gè)寧?kù)o的地方，凈化心靈；初三的我們，每天馳騁于400米操場(chǎng)，進(jìn)行體能訓(xùn)練。我們不怕辛苦，不怕勞累，為了提高體育成績(jī)，灑下了一身熱汗。 初三，讓人迷惑。 初三的我們，有了自己的秘密，有了心靈的驛動(dòng)，最終卻發(fā)覺那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，想走到卻又永遠(yuǎn)走不到。初三的我們，一邊聽著班主任關(guān)于常規(guī)扣分情況的分析，一邊卻在腦子里想著今晚的作業(yè)；初三的我們，一面感嘆現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)太重作業(yè)太多功課太累，一面卻又不得為“中考狀元”的目標(biāo)背起沉甸甸的書包??初三的我們，一半清醒一半醉。 初三，催人奮進(jìn)。 初三，是一個(gè)搶種的季節(jié)，是一個(gè)分秒必爭(zhēng)的播種辛勤耕耘的季節(jié)。富翁痛苦丟失的錢包，會(huì)引起鄙夷的嘲笑；母親痛苦失去的孩子，會(huì)引起深切的同情。如果我們長(zhǎng)大后，出去找工作時(shí)才痛哭虛度的年華，該會(huì)受到怎樣的對(duì)待呢？奮斗吧！莫讓年華付流水?? 哦，初三，多夢(mèng)的季節(jié)，瀟灑的季節(jié)，令人迷惑的季節(jié)，催人奮進(jìn)的季節(jié)??